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寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中
董建�！�2014/12/16 21:35:39
內(nèi)容摘要：創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育，尤其在《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中，更要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這樣才能使他們在以后的工作中有更積極的創(chuàng)新意識和能把握住更多的發(fā)展機(jī)會，更能適應(yīng)社會的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的需求。本文從更新理念，創(chuàng)設(shè)氛圍，強(qiáng)化理實一體化，改進(jìn)教學(xué)方法等幾個方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些做法。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；前提；基礎(chǔ)；平臺；關(guān)鍵
現(xiàn)代的教育是全面創(chuàng)新的教育，江澤民同志指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育。尤其在《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中，由于這門課程內(nèi)容過于抽象、空洞，加之技工生本身的特點是認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高，使得他們學(xué)好這門課程難度大；但這門課程對于指導(dǎo)學(xué)生日后從事機(jī)械加工，確保加工質(zhì)量，提高加工水平有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)作用；所以在實際教學(xué)中更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)，這樣才能使他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中有更積極的創(chuàng)新意識和能把握住更多的創(chuàng)新機(jī)會，更能適應(yīng)社會的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的需求。因此在《機(jī)械制造工藝》的課程教學(xué)中，我一直把培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力放在首位。根據(jù)多年的教學(xué)體會，我認(rèn)為要想樹立技工生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力應(yīng)該重點把握好這幾個方面：
一、更新教學(xué)理念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善和發(fā)展，用人單位（或企業(yè)）的用人機(jī)制越來越完善，就業(yè)的競爭日趨激烈，技工生的就業(yè)崗位已清晰的被定義為是生產(chǎn)一線的技能操作者；因此，社會發(fā)展就要求技工教育應(yīng)由原來填鴨式的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)移到重視技能和創(chuàng)新的現(xiàn)代教育上來，這就要求我們在實際教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)既懂一定基礎(chǔ)理論，又能熟練動手操作，還能積極創(chuàng)新的“復(fù)合應(yīng)用型”技能人才這一理念，來組織教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。本著這一教學(xué)理念，在《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)中，對于毛坯加工工藝和切削基本常識部分的基礎(chǔ)內(nèi)容只作簡要講述，而對于各種切削加工方法的工藝特點和加工工藝規(guī)程的制定這部分的內(nèi)容通過理實一體化的形式來進(jìn)行講述和強(qiáng)化，并在實訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對于學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的偏差或考慮不全的內(nèi)容及時進(jìn)行糾正和點評；在實際教學(xué)中不僅要灌輸給學(xué)生新知識、新技能，還要不斷的給學(xué)生輸入創(chuàng)新的觀念和理念，使學(xué)生在這種觀念和理念的指引下，自覺的、積極的在學(xué)習(xí)新知識新技能的過程進(jìn)行創(chuàng)新活動。
二、創(chuàng)設(shè)和諧實用的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是一個教師將自己掌握的知識與學(xué)生們進(jìn)行互學(xué)和共享的過程，是一個教與學(xué)的互動過程，要保證這一過程的順利進(jìn)行，必須構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。要建立這種和諧的關(guān)系，教師必須改變以前狹隘的、傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，放下自己的架子，將自己定位是與學(xué)生平等學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，要虛心傾聽他們對知識的理解，尊重他們的觀點，樂于接受他們的不同見解，從而使自己在與學(xué)生平等交往中能夠互相接納、相互融會、共同激發(fā)新的思想和觀點。這樣就能使學(xué)生在樂于接受各種新的知識、新的理念的同時，也敢于發(fā)表他們自己對一些知識的新的見解和新的想法。良好的、和諧的師生關(guān)系可以把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“要我想”變?yōu)椤拔乙搿�，把“讓我做”變�(yōu)椤拔蚁胱觥�，從而使學(xué)生在教學(xué)活動中勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。例如在《機(jī)械制造工藝》課程中講授軸類零件加工工藝規(guī)程的編制時，由于機(jī)械加工工藝規(guī)程編寫具有靈活性和多樣性的特點，在學(xué)習(xí)中很多學(xué)生不易掌握和理解；因此在講述完基本原理和要求后，就鼓勵學(xué)生自己制定一個工藝規(guī)程，教師也制定一個，讓同學(xué)們在加工車間按照兩種不同的工藝規(guī)程去進(jìn)行零件加工，并對加工后的兩個零件的精度、質(zhì)量及加工效率進(jìn)行比較和點評，使他們更加明白一個好的工藝規(guī)程對零件的加工質(zhì)量和加工效率的重要影響。這樣通過師生間平等的討論和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就容易把抽象、枯燥的內(nèi)容在平等的交流中讓他們樂于接受，易于接受，并且在無形中培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。
2．創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。課堂是教師組織教學(xué)活動和學(xué)生獲取知識及學(xué)習(xí)技能的主要場所，應(yīng)當(dāng)成為教師培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和敢于創(chuàng)新的搖籃。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)課堂秩序的維護(hù)、教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和教學(xué)過程的程序化，從而使課堂教學(xué)活動變得機(jī)械、沉悶和無生機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在接受新知識時缺乏激情和活力，缺乏對學(xué)生好奇心的刺激和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)的作用得不到充分的發(fā)揮，反而易使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性受到限制和壓抑，尤其是在進(jìn)行空洞抽象的《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)時，若一味的利（未完，下一頁）
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