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淺談技校班主任管理的智慧
泰州技師學(xué)院 戴紅英 2014/12/27 10:48:46
【摘 要】技校學(xué)生大部分都是應(yīng)試教育的失敗者，心理易出現(xiàn)自卑、消極、脆弱、孤僻等問(wèn)題行為，班主任是教育、管理班級(jí)學(xué)生的主任教師，對(duì)這些特殊群體必須要有智慧地管理。
【關(guān)鍵詞】植根于愛(ài) 健全班規(guī) 講究方法 善與溝通 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)
技校學(xué)生是一個(gè)特殊群體，生源多數(shù)是中考落榜生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力不夠，家庭背景相對(duì)復(fù)雜，且處在青春萌動(dòng)期，思想不成熟，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，偶發(fā)事件層出不窮。技校教育是他們走向社會(huì)前的最后一站，對(duì)于這些學(xué)生，如不積極引導(dǎo)，強(qiáng)規(guī)立志，將會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來(lái)缺憾。責(zé)任重大，義不容辭。多年的班主任經(jīng)歷讓我明白，要做好這份工作，我們必須充分調(diào)動(dòng)自己的教育管理智慧，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，內(nèi)練硬功，外樹(shù)形象，慈嚴(yán)相濟(jì)，建立新型的師生關(guān)系，在溫馨和諧的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生。
一、植根于愛(ài)，用熾熱的心溫暖他們的身子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我屗麄冋嬲惺艿嚼蠋煹膼�(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。而研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑就是通過(guò)活動(dòng)觀察。我每接一個(gè)班，要花很大精力獲得盡可能多的學(xué)生信息，并對(duì)其進(jìn)行梳理匯總，分析研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），充分了解個(gè)人的生活環(huán)境，仔細(xì)觀察學(xué)生的儀表穿著、健康狀況、缺點(diǎn)劣勢(shì)，找到亟待糾正的弱點(diǎn)等等，做到心中有底有數(shù)。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)博大的母愛(ài)精神和道德情操，使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，從而樹(shù)立起了班主任崇高的威信。老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力踐行著。
二、健全班規(guī)，自治自理，共建和諧班級(jí)
由于技校的學(xué)生大多散漫沒(méi)有緊迫感，缺乏責(zé)任意識(shí)，所以要想管好學(xué)生就必須從立規(guī)矩入手。
一方面我以《泰州技師學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》為基準(zhǔn)，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)討論達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)措施，并據(jù)此制定了一套切實(shí)可行的班規(guī)，對(duì)課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，保證整個(gè)班級(jí)形成“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
另一方面，我還重視班規(guī)的認(rèn)真實(shí)施。由學(xué)生選出考核班長(zhǎng)，考核班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)情況，每天公布考核成績(jī)，而學(xué)生依周次選出民意代表輪流給考核班長(zhǎng)評(píng)價(jià)打分，相互監(jiān)督，形成良性循環(huán)。每月的考核分給予張榜公布，最后八名的同學(xué)班主任要做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，通過(guò)談話等形式幫她們認(rèn)真分析原因，同時(shí)通過(guò)組織打掃除等活動(dòng)，給他們彌補(bǔ)與鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于評(píng)分高的學(xué)生則用班費(fèi)買(mǎi)些生活用品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)懲分明。
同時(shí)，還注重加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。我與學(xué)生共同擬定了一整套民主自治、競(jìng)爭(zhēng)上崗的班干選舉規(guī)則，這套規(guī)則在班級(jí)的管理上發(fā)揮了很大的作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力（如組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等），又提高了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)（如關(guān)心集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等）。
三、 注意方法，不急不躁，善與學(xué)生溝通
為什么有些學(xué)生總會(huì)遲到？為什么有些學(xué)生值日時(shí)總掃不干凈？自尊心強(qiáng)卻又缺乏自信，富有個(gè)性卻又自由散漫，渴望溫情卻又特行獨(dú)立，這是技校學(xué)生普遍存在的毛病。班主任如想用簡(jiǎn)單生硬的方法去說(shuō)服教育他們，那是行不通的。正確的方法首先是擺正心態(tài)，不歧視，不冷眼，注意方法，不急不躁，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因。多數(shù)因?yàn)閷?duì)生活失去信心，心中無(wú)理想，無(wú)目標(biāo)。我想法聯(lián)系往屆事業(yè)稍有成的大哥大姐來(lái)班上現(xiàn)身說(shuō)法，用成功的典范教育她們，從根本上先樹(shù)信心，學(xué)有榜樣，再立理想。
其次，我們還要當(dāng)好心理咨詢師的角色，學(xué)會(huì)溝通，及時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值。我最喜歡用周記的形式與學(xué)生溝通，每個(gè)學(xué)生的每篇周記我都會(huì)認(rèn)真批閱，提出建議與希望。隨著我的堅(jiān)持，漸漸地學(xué)生也喜歡通過(guò)這個(gè)方式向我傾訴煩惱與秘密，收獲安慰。方法總比困難多，實(shí)踐證明只要方法得當(dāng)，技校學(xué)生是完全能教好成人成才的。
四、搭建平臺(tái)，關(guān)注個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要場(chǎng)所，班主任可借助院系活動(dòng)或各種重大節(jié)假日等組織各類型活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，在此過(guò)程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。如通過(guò)黑板報(bào)評(píng)比、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)等讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的長(zhǎng)處，收獲成功與喜悅。學(xué)生在不斷參與的過(guò)程中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，收獲頗（未完，下一頁(yè)）
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