|
淺析形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
江陰市華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 萬(wàn)春紅 2014/12/27 10:51:06
摘 要： 隨著課程改革的深入進(jìn)行，教學(xué)評(píng)估已經(jīng)成為英語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文闡述了形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)概念，形成性評(píng)價(jià)的必要性，并結(jié)合實(shí)踐闡述了如何在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)以及在評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 形成性評(píng)價(jià) 高職英語(yǔ)口語(yǔ)
課程評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。全面客觀的評(píng)價(jià)體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)是十重要的，它不僅可以為教師提供有益的反饋信息，幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率 。美國(guó)教 育學(xué)家布盧姆 ( Bl o o m B． S． ) 認(rèn)為“ 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為了獲得有關(guān)教學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生知識(shí)達(dá)到掌握程度所進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，即為了促進(jìn)學(xué)生尚未掌握的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)�！� 也就是說(shuō)，形成性評(píng)價(jià)可以彌補(bǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，教師可在口語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)多種途徑及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)困難，用以調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。幫助學(xué)生了解自己的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，從而更加積極地參與教師在課堂上組織的教學(xué)活動(dòng)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。
一、 口語(yǔ)教學(xué)中引用形成性評(píng)價(jià)的必要性
1．形成性評(píng)價(jià)能不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功感。樹(shù)立自信心。成為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 。在現(xiàn)在的口語(yǔ)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)大多的學(xué)生對(duì)于自已的口語(yǔ)表達(dá) ，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有自信，不敢開(kāi)口說(shuō)話，因此造成課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重的甚至造成課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，因而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的成功感，這種成功感引起的滿足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的需要，再次成功的體驗(yàn) 又可推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 。
2．形成性評(píng)價(jià)可幫助學(xué)生反思和調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神 。促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)在各類(lèi)形成性評(píng)價(jià)的活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，而是評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。教師還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方案，讓學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)教師對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇和解釋?zhuān)瑢?duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確學(xué)習(xí)的方向，從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3． 形成性評(píng)價(jià)為教師提供教學(xué)反饋信息，以便于教師反思和調(diào)整教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)水平在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表情、態(tài)度的觀察，利用提問(wèn)法或操練、游戲、復(fù)述 、表演 、競(jìng)賽等活動(dòng)記錄法對(duì)學(xué)生作出及時(shí)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的即時(shí)反饋，考查每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)言知識(shí)上的難點(diǎn)是否突破，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力是否提高，教學(xué)程序的安排是否合理，教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用是否適當(dāng) ，教學(xué)的速度和發(fā)展方向是否適合學(xué)生的興趣和能力，從而不斷修正教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法 。
二、 形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
形成性評(píng)價(jià)的手段多種多樣，主要包括教師觀察、學(xué)生評(píng)估表、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、座談、學(xué)生日記、問(wèn)卷調(diào)查、項(xiàng)目演示等等( G e n e s e e &U p — s h u r 2 0 0 1 ；羅少茜 2 0 0 3 ) 。形成性評(píng)估應(yīng)根據(jù)實(shí)際采取切實(shí)可行的方式和手段進(jìn)行。以下筆者就幾種便于教師在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上運(yùn)用的形成性評(píng)價(jià)手段進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明和描述：
1 、教師觀察。這是教師介教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式。教師可就學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中的發(fā)言情況進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，例如學(xué)生在課堂上自主發(fā)言或回答問(wèn)題時(shí)，與同伴進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，或在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)交流與合作時(shí)，教師都可以觀察和進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。另外，還可利用事先設(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表或評(píng)估量表記錄學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)。教師通過(guò)觀察，可了解到學(xué)生的進(jìn)步，教學(xué)方法是否有效以及教學(xué)活動(dòng)與否受歡迎等。觀察記錄也能為教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思提供信息，幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
2 、學(xué)生自評(píng)／互評(píng)表。學(xué)生的自我和相互評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)中的重要組成部分。教師可讓學(xué)生在課堂結(jié)束前五分鐘填寫(xiě)評(píng)估表對(duì)自己或其他同學(xué)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能讓學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己課堂上表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)反思并相互學(xué)習(xí)。要達(dá)到良好的評(píng)估效果，教師應(yīng)就評(píng)估做出示范，并事先讓學(xué)生了解評(píng)估方法和參與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定。評(píng)價(jià)表上語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，項(xiàng)目不宜過(guò)多，且留有空處方便學(xué)生填寫(xiě)附加評(píng)語(yǔ)。學(xué)生自評(píng)（未完，下一頁(yè)）
|