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論英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張艷萍 2014/12/28 12:42:39
（接上頁(yè)）。批改學(xué)生做的作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少Chinese English，例如：“I at six get up.（我起床時(shí)間是六點(diǎn)。）等。這就是由于受了漢語(yǔ)習(xí)慣的影響。因此，英語(yǔ)教師一定要培養(yǎng)出學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣。漢語(yǔ)和英語(yǔ)分屬于兩種不同的語(yǔ)言體系，漢語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則、表達(dá)方式與英語(yǔ)很不同，且英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、意識(shí)形態(tài)也與中國(guó)不一樣。所以要對(duì)教學(xué)英語(yǔ)思維模式的那部分進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，用英語(yǔ)打電話時(shí)，我們應(yīng)用“Is that Li lei?”而不是用“Are you Li lei？”用“Who is that？”而不是用“Who are you？”。又如在與美英人士交往時(shí)，一般不要查詢對(duì)方婚姻狀況、薪水、年齡等，因?yàn)檫@是人家的“隱私”。了解了這些習(xí)慣，我們就不至于鬧笑話，不至于失禮儀。只有把語(yǔ)言訓(xùn)練和思維習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能更好地提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力，使他們能正確、熟練地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想。
學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)細(xì)致、長(zhǎng)期的工作，也是課內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)。教師從教學(xué)之初就要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，要嚴(yán)格要求、循序漸進(jìn)，使其習(xí)慣成自然。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證下，他們的英語(yǔ)成績(jī)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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