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項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的案例實(shí)施
魯中中等專業(yè)學(xué)校 田瀅 2014/12/28 12:44:22
（接上頁(yè)）何用正確表述方式點(diǎn)到自己喜愛(ài)的食物，于是服務(wù)員和客人展開對(duì)話交流。模擬真實(shí)的情境不僅能很有效的提高學(xué)生英語(yǔ)水平，而且增強(qiáng)了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
（五） 效果評(píng)價(jià)
表演結(jié)束，教師先為每個(gè)小組建立考核表，然后開始小組互評(píng)，再結(jié)合學(xué)生成果展示的效果和小組互評(píng)的情況對(duì)每組的表現(xiàn)作出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果記入考核表并作為期末考試考察學(xué)生的重要依據(jù)。學(xué)生們的表演是教師了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握運(yùn)用程度的重要手段，便于教師在以后開展有針對(duì)性的教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深思自己的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的意義構(gòu)建者。另外，在課內(nèi)外增加了多種途徑的師生交流，能促進(jìn)彼此情感，有利開展教學(xué)。
三、小結(jié)
在實(shí)踐的不斷探索中，項(xiàng)目教學(xué)法能通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)中有效的將理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。本文以中職英語(yǔ)教學(xué)Fast Food這一項(xiàng)目話題為例，依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的五要素來(lái)探索以項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)為模式的教學(xué)改革的可行性。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法充分挖掘了學(xué)生的潛力，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，為學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)奠定了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)；同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法也更有效的推動(dòng)了中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)改革，提高了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
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[2]朱翠苗.“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 江蘇:連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)園地,2009(1).
[3]麻淑濤.趙金柱. 淺談項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施案例[J].陜西.出國(guó)與就業(yè),2011(15).
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