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中職德育課教學(xué)中的板書探析
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 陳小平 2015/1/2 9:52:44
摘要：中職德育教學(xué)的實施，對學(xué)生思想道德的建設(shè)具有重要意義，另外還可以提升學(xué)生自身的職業(yè)技術(shù)能力。教師需要不斷創(chuàng)新，挖掘與中職學(xué)生身心特點相適應(yīng)的新型教學(xué)策略，吸引學(xué)生更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，提高自身的認(rèn)知能力，為以后的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。本文通過分析新形勢下我國中職德育教學(xué)板書的不同形式，總結(jié)各種板書的利弊以及注意事項，以期為中職德育教師提供參考。
關(guān)鍵詞：中職 德育教學(xué) 板書
隨著新時期教育改革的不斷深入，課堂板書的形式也在不斷進行改進和創(chuàng)新，目前中職教學(xué)板書主要包括板報展示、黑板板書兩種主要形式。板書指的是教師在課堂教學(xué)中，通過結(jié)合媒體和語言，以及文字、圖表和符號等運用，將一些課堂知識信息船體給學(xué)生的行為方式。板書具有語言簡潔、條理清晰、邏輯性強等特點，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，在教學(xué)過程中具有突出作用。尤其在新時期的德育教學(xué)工作中，各種形式的板書對教學(xué)效果的作用不容忽視。
一、板報展示法的特點及注意事項
1.1板報展示法的特點
板報展示法指的是教師或者中職學(xué)生將有關(guān)討論進行簡化，然后寫在板報上。通過定時的更新或改動、添加來更換板報內(nèi)容，來最終得出討論的結(jié)果的一種教學(xué)方法。板報展示包括“教師提出議題--學(xué)生進行思考和討論--學(xué)出學(xué)生自己的意見--學(xué)生互相交流和展示--師生交流處理--得出結(jié)論”等環(huán)節(jié)，通過板報處理德育教學(xué)，可以結(jié)合當(dāng)前的實事進行相關(guān)討論，不僅可以促進學(xué)生對實事的了解和思考，而且可以幫助學(xué)生學(xué)會分析和總結(jié)問題，在不斷探討和交流中總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。因此板報展示法具有開放性、主動性以及主體創(chuàng)新性等特點。
1.2板報展示法的注意事項
任何教學(xué)策略的運用，都需要得當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊蠖埽拍鼙ＷC教學(xué)的有效性。運用板報展示法，在中職德育教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾點要求：
（1）以板報為形式，突出關(guān)鍵內(nèi)容。一般板報展示法會結(jié)合頭腦風(fēng)暴、案例分析扽等教學(xué)方法來進行使用，因此考慮學(xué)生的思維形式和問題是最關(guān)鍵的。教師在選擇板報內(nèi)容的時候需根據(jù)學(xué)生的特點和接受能力，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，例如在學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的職業(yè)學(xué)習(xí)、性格調(diào)適以及能力培養(yǎng)等問題，進行針對性的策略展示或結(jié)果陳述，使學(xué)生感受到板報展示法的意義，從而積極參與到與教師和同學(xué)的互動交流中。
（2）多元評價原則，突出學(xué)生主體性。中職學(xué)生處于心理敏感期，對于自己展示的意見和討論，如果得不到教師的正確評價和肯定，就會挫傷他們的積極性和自尊。因此，教師不能忽略每一位學(xué)生在板報上展示的意見和討論，對于有爭議的答案和問題可以進行藝術(shù)性評價，比如不對答案本身進行評價而評價學(xué)生的語句創(chuàng)新或書寫方式等，真正有必要時，可以在學(xué)生的意見之后打一個問號，鼓勵學(xué)生進行進一步思考。
（3）保證時間充分，確保討論嚴(yán)謹(jǐn)。因為板報展示法進行教學(xué)的過程包括“教師提出問題或意義--學(xué)生進行思考討論--學(xué)生書寫意見并進行交流--師生互動處理意見--師生討論得出結(jié)論”等環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)是在時間充分的情況下完成的，教師可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整每個環(huán)節(jié)的時間，例如學(xué)生思考討論的時間給成一天，書寫意見并交流的時間為1天，師生互動為兩天，師生討論并得出結(jié)果為一天等。使學(xué)生有充分的實踐進行思考和交流，而不是流于形式，對啟明學(xué)生思想起不到應(yīng)有的效果。
二、黑板板書的特點及注意事項
2.1黑板板書的特點
作為最傳統(tǒng)的板書形式，黑板板書具有一定弊端的同時也存在許多優(yōu)點，例如便捷性和時效性較強等。首先，作為教學(xué)過程中最常用的教學(xué)手段，板書是圍繞教學(xué)目的而進行和展開的。它具有因人而異、因地而異、因文而異等特點，會根據(jù)教課的實踐、環(huán)境以及學(xué)生因素等因素而采用不同的方法和形式。例如在德育教育講解愛國主義情感的時候，教師利用豐碑的形式進行板報設(shè)計，將歷史故事中一些愛國主義事件進行羅列，使學(xué)生感受到煥然一新的革命情感。另外，黑板板書還可以根據(jù)學(xué)生的年齡、地域、或性格特色等進行針對性設(shè)計，例如一般中職學(xué)生的直觀感受和形象思維比較發(fā)達(dá)，他們對于板書中的圖表、圖形等類型比較感興趣，教師可以抓住學(xué)生這一特點進行教學(xué)。例如中職德育教學(xué)中會涉及到一些政治事件，像經(jīng)濟危機的內(nèi)容，教師可以運用小人圖形來進行板書，將國家領(lǐng)導(dǎo)即調(diào)控畫作小人的頭部，銀行整頓、信用恢復(fù)等畫作小人的四肢，整體呈現(xiàn)一個奔跑的小人圖形，這種板書不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果，而且可以很好的鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.2黑板板書的注意事項
黑板板書是具有最悠久歷史的板書形式，在教學(xué)過程中已形成許多約定俗成的原則及特色。如下是具體的板書要求：（1）文字清楚且美觀。（未完，下一頁）
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