|
于旭蕾-加強(qiáng)高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)
于旭蕾 2009/3/3
[摘 要] 通過對(duì)高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教育現(xiàn)狀的研究，分析我國動(dòng)漫行業(yè)對(duì)人才的需求及培養(yǎng)目標(biāo)，探索高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的能力模塊劃分及知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)模式并優(yōu)化課程體系的設(shè)置
[關(guān)鍵詞] 高職教育；動(dòng)漫專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系
一、 我國高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教育現(xiàn)狀
在各個(gè)成熟產(chǎn)業(yè)都邁著堅(jiān)實(shí)的步伐前進(jìn)時(shí)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也在激勵(lì)中努力前行。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的代表，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一直是處于有利的政策環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境之中，國家一系列鼓勵(lì)和扶持的政策出臺(tái)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、動(dòng)漫節(jié)、動(dòng)漫走廊各種投資紛紛涌入，無疑動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為今天為數(shù)不多可待開采的“金礦” 。
然而，中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還處在剛剛起步的階段，與世界發(fā)達(dá)國家相比，市場(chǎng)的需求量很大，有關(guān)機(jī)構(gòu)測(cè)定，目前全國對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才需求的缺口大約在20萬左右。為應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，全國各高校紛紛建立了相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，力求培養(yǎng)相應(yīng)的人才，高職院校亦是如此。那么，高職院校的動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)狀如何呢？
當(dāng)前我國高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育的發(fā)展空間相對(duì)狹隘，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)歷史太短，師資嚴(yán)重不足。
很多高職院校的動(dòng)漫專業(yè)在僅有一兩名教師的情況下就招生辦學(xué)，并且這些教師往往對(duì)最基本的藝術(shù)教學(xué)工作知之甚少，這就導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生同樣對(duì)藝術(shù)缺乏了解，寫出的劇本或是原畫設(shè)計(jì)毫無創(chuàng)造性和藝術(shù)性。
第二，教育指導(dǎo)方針狹隘，一味追求動(dòng)漫軟件教學(xué)。
很多高職院校認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生掌握如何使用二維或三維的動(dòng)漫軟件就可以很好的完成動(dòng)漫作品，這樣的理解是不正確的。其實(shí)動(dòng)漫作品中包含兩大部分，一部分是動(dòng)畫，一部分是漫畫，即漫畫創(chuàng)作也占動(dòng)漫作品很重要的一部分，高職院校往往忽略了漫畫這一部分的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是軟件操作員，制作出來的動(dòng)漫作品毫無藝術(shù)感覺。
第三，動(dòng)畫理論研究的極度匱乏。
當(dāng)今中國動(dòng)漫界缺少有影響力的好雜志，理論的缺乏就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新時(shí)缺乏了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，畢業(yè)分配與就業(yè)問題嚴(yán)峻。
從這兩年的就業(yè)情況來看，畢業(yè)生主流方向是影視公司后期制作。能在影視公司做動(dòng)畫片的寥寥無幾，更多的是從事后期特技制作、合成、剪輯等純技術(shù)性工作。
此外，教材、教學(xué)體系、課程設(shè)置等方面都不夠完備，以上這些不足就導(dǎo)致了高職院校所培養(yǎng)出來的人才狀況與實(shí)際工作的需求有一定的差距，學(xué)生自身沒有藝術(shù)修養(yǎng)，沒有藝術(shù)感覺，制作出來的作品缺乏創(chuàng)造性等等。因此，培養(yǎng)一批極富創(chuàng)造力、具有文化底蘊(yùn)、懂經(jīng)營的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新人才，任務(wù)十分艱巨。
二、改變教育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位
我國高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)有一定技能的應(yīng)用型人才，換言之，可以說培養(yǎng)的是一線的“員工”，動(dòng)漫專業(yè)也是如此。高職教育既然在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機(jī)制上都要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么動(dòng)漫專業(yè)就不能盲目攀比本科院校，而應(yīng)以培養(yǎng)技能型動(dòng)畫人才為主要目標(biāo)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)，其社會(huì)需求量很大，但目前我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才匱乏，需求的動(dòng)漫人才主要集中在數(shù)碼信息公司、媒體、影視公司、動(dòng)畫公司、游戲公司等。尤其是高、中端人才奇缺，已經(jīng)成為其發(fā)展的瓶頸。因而了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及其人才需求特點(diǎn)，多途徑、多渠道培養(yǎng)動(dòng)漫人才，是推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的必然選擇。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的急劇增長，給高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)帶來一次十分難得的機(jī)會(huì)。
為拓寬學(xué)生就業(yè)面，我們認(rèn)為高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和市場(chǎng)要求的，具備一定的理論基礎(chǔ)，掌握實(shí)際動(dòng)漫制作的技能，富于創(chuàng)新思維，團(tuán)隊(duì)精神，肯鉆研，勇于開拓的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為以下5類，即：故事原創(chuàng)人才、二維三維動(dòng)畫制作人才、動(dòng)畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、影視后期制作人才和動(dòng)漫產(chǎn)品營銷人才。其中二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫方向主要面向動(dòng)畫領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握二維和三維動(dòng)畫做技術(shù)的應(yīng)用型人才，從事動(dòng)畫、初級(jí)原畫、分鏡頭臺(tái)本、背景和場(chǎng)景、建模、材質(zhì)與燈光、渲染、后期合成與剪輯等崗位工作；影視特效方向主要面向應(yīng)用型動(dòng)畫領(lǐng)域，培養(yǎng)從事欄目包裝、影視廣告、片頭制作、非線性編輯和影像制作等崗位工作的應(yīng)用型人才。
（二）職業(yè)核心能力模塊構(gòu)成
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校必須引入先進(jìn)的教學(xué)理念，通過校企合作，將商業(yè)運(yùn)作與管理引入到日常教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)與企業(yè)的接軌。從專業(yè)理論、動(dòng)手能力、與人合作、語言表達(dá)等方面全方位設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生未出校門就能置身于行業(yè)經(jīng)營與生產(chǎn)環(huán)境中。針對(duì)各崗位對(duì)素質(zhì)、能力、知識(shí)的需（未完，下一頁）
|