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再談《電工電子技術(shù)》的教學(xué)改革
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 王詩菊 2015/1/8 17:52:14
（接上頁）式已經(jīng)完全不行了：其次我們設(shè)計的電路不要錯，一錯就可能整個實驗都白費(fèi)，這樣又浪費(fèi)材料又浪費(fèi)精力。為了避免這些情況的發(fā)生，我們可以先在理論上設(shè)計電路，然后通過multisim仿真軟件進(jìn)行仿真、驗證，最后再制作PC板，這樣既節(jié)約材料又節(jié)約時間。
隨著網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的普及，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以包含“ 課程介紹”、“課前準(zhǔn)備”、“電子教案 ”、“師生評價 ”、“教師答疑 ”等，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)。實踐證明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在增長學(xué)生知識面、了解學(xué)科前沿最先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展趨勢等方面起不可替代的作用。
四、改變實踐環(huán)節(jié)
《電工電子技術(shù)》是一門實踐性、工程性很強(qiáng)的課程，對于畢業(yè)后在生產(chǎn)一線的中職學(xué)生來說通過實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)尤為重要，實驗包括硬件實驗和軟件實驗，兩者缺一不可。
在硬件實驗方面，要減少驗證性實驗，要從原來簡單的動手能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)實踐能力的同時，提高綜合設(shè)計能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。
在軟件實驗方面，要充分利用虛擬實驗室，因為硬件實驗受教學(xué)課時、實驗場地、實驗元件和設(shè)備等制約，不能開設(shè)很多的綜合性和創(chuàng)新性的實驗。還有，在實驗過程中難免會出現(xiàn)錯誤操作，很容易損壞元件甚至儀器儀表，為了避免損壞元件和儀表，教師一般不主張學(xué)生輕易把自己的想法付諸實踐，而是先采用電工電子仿真教學(xué)平臺、multisim仿真軟件進(jìn)行仿真、驗證，這些仿真軟件既有一般實驗用的通用儀器，又有一般實驗室少有或沒有的儀器，還可以提供完備的電路分析手段，學(xué)生可以無限發(fā)揮自己的創(chuàng)意，非常有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也讓學(xué)生熟悉軟件、了解電子設(shè)計領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
五、改變考核方法
好的考核方法能給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，考核方法的改革是職業(yè)教育改革不可缺少的一個環(huán)節(jié)。除了每學(xué)期的期中、期末試卷考核，我們更應(yīng)注重平時的考核，平時的考核在每堂課都可以體現(xiàn)出來，每上完一次課，我們都可以采取自己評價、小組互評、教師評價等方式對他本堂課的表現(xiàn)作一個考核，這樣可以督促他們時時認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時，也要強(qiáng)化技能考核，制定符合中職學(xué)生的技能考核細(xì)則。
六、結(jié)束語
總之，要達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，滿足社會和企業(yè)對技能人才的需要，職業(yè)教育的教學(xué)改革是一個重點，其中課程體系的改革是改革的重點與難點，我們教師一直在改革的路上探索。
參考文獻(xiàn)
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4、 傅玉楓，淺議提升中職電工電子實習(xí)有效性的對策， http://sdhuihe.com。
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