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關(guān)于中專機(jī)械制圖有效教學(xué)策略研究
資源天下 2015/1/22 9:13:56
摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的要求也是越來越嚴(yán)格，教學(xué)中更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文主要針對(duì)中專機(jī)械制圖教學(xué)的策略進(jìn)行了分析研究，從教學(xué)的方式方法上提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)闄C(jī)械制圖教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：中專；機(jī)械制圖；教學(xué)策略
機(jī)械制圖可以說是培養(yǎng)學(xué)生看圖、繪圖能力的重要學(xué)科，對(duì)于工科類的學(xué)生來說有著重要的作用。機(jī)械制圖雖然說是一門重要的學(xué)科，但是就目前的教育狀況來看學(xué)生的積極性并不是很高，教師在課堂上也是在想盡辦法的吸引學(xué)生的注意力，但是在教學(xué)方式上還是采取比較單一的形式，導(dǎo)致學(xué)生覺得上機(jī)械制圖課是比較煩人的，并且畫圖要有很多的規(guī)范，學(xué)生對(duì)于制圖課產(chǎn)生了恐懼的心理，常常是在制圖課上手忙腳亂，不知所措，這些狀況的出現(xiàn)都是由于教師采用的教學(xué)方式不當(dāng)造成的，在機(jī)械制圖課程的教學(xué)中教師應(yīng)該尋求和探索有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
1、采用直觀教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在機(jī)械制圖課程是考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力的一門學(xué)科，教師要在教學(xué)中以直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知的角度轉(zhuǎn)變成理性思維的方式，直觀教學(xué)的方式也能夠充分的滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生通過視覺上的刺激能夠激發(fā)出更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師可以通過懸掛圖紙的方式來以更加直觀的方式，用圖紙的方式將學(xué)生的注意力集中起來，共同進(jìn)行分析研究，避免了教師在上面講，學(xué)生在下面聽，出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，這樣的方式能夠讓學(xué)生在共同的探索學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步和發(fā)展。機(jī)械制圖就是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于各個(gè)零件的空間想象能力，而培養(yǎng)學(xué)生想象能力的最好方法就是通過直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的為學(xué)生的思維降低難度，如果能夠合理的使用直觀教學(xué)的方式就能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于教師將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，集中的突破重點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)這樣的方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更有興趣投入到制圖教學(xué)當(dāng)中來。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、利用多媒體教學(xué)工具，幫助學(xué)生的理解
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也逐漸的被應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)在各學(xué)科的教學(xué)中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，一些教師無法通過語言的講解或者是通過板書的演示來進(jìn)行解釋的知識(shí)點(diǎn)，就可以依靠多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，多媒體可以從圖形，聲音、視頻等多個(gè)角度為學(xué)生展示，對(duì)于一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的零件，學(xué)生通過想象是很難準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷的，教師可以利用多媒體的動(dòng)畫功能，將該零件的各個(gè)角度和內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察能夠徹底的了解該零件的結(jié)構(gòu)，多媒體能夠真實(shí)的反應(yīng)零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且能夠做出逼真的效果，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求可以利用不同顏色的點(diǎn)、線來起到強(qiáng)調(diào)的作用，利用相應(yīng)的軟件可以對(duì)立體圖形進(jìn)行不同角度的切割和拆卸，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨意的更改模型的觀察方向和角度，從不同的角度讓學(xué)生透徹的分析和理解，在一些細(xì)節(jié)的處理上還可以利用多媒體的放大功能，讓學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程有更好的理解。
3、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的制圖水平
機(jī)械制圖課程是注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的一門學(xué)科，在教學(xué)的過程中不僅要教會(huì)學(xué)生理論上的畫圖方法和規(guī)范，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手練習(xí)，比如：可以讓學(xué)生通過剪紙的方式，對(duì)一些圖形的三視圖進(jìn)行剪接，讓學(xué)生用剪刀和紙等簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行實(shí)際的演示，另外還可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些模型，學(xué)生在進(jìn)行制作的過程中也能夠獲得快樂，通過自己動(dòng)手實(shí)際的操作能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生自己動(dòng)手完成教師的要求，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得學(xué)習(xí)帶來的成就感，讓學(xué)生消除對(duì)機(jī)械制圖的畏懼感。
4、加強(qiáng)機(jī)械制圖教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練
機(jī)械制圖本身就是一門實(shí)踐操作能力要求比較高的學(xué)科，在教學(xué)的過程中能夠聽懂教師的講解是很容易做到的，課堂上教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行視圖的分析和講解，學(xué)生大多數(shù)都是當(dāng)時(shí)聽的很明白，但是這種教學(xué)方式并不能讓學(xué)生形成長(zhǎng)期的記憶，一旦學(xué)生獨(dú)立完成的時(shí)候，問題就會(huì)逐漸的暴露出來，學(xué)生會(huì)感覺到自己動(dòng)手的時(shí)候感覺無從下手，并沒有真正的掌握繪圖的要領(lǐng)。導(dǎo)致這樣的狀況出現(xiàn)的原因是由于教師的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練不到位造成的，當(dāng)教師完成教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的課堂練習(xí)，自己獨(dú)立的完成一兩道題目，然后及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，教師可以針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行當(dāng)堂的指導(dǎo)，解決學(xué)生在課堂上欠缺的地方，進(jìn)行當(dāng)堂的指（未完，下一頁）
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