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高中英語課堂提問有效策略及應(yīng)用
資源天下 2015/1/24 10:34:03
（接上頁）解決能力的提高對于學(xué)生的未來發(fā)展和長遠(yuǎn)進(jìn)步意義重大。例如，教師在講解虛擬語氣時，給出以下問題：.The traffic signs show clearly that people____faster than the speed limit.A.do not drive B.will not drive C.may not drive D.might not drive.教師首先給出答案選擇C，這時學(xué)生就會出現(xiàn)疑問，為什么要這樣選擇，教師可以為學(xué)生解釋：may和might都是不可以的意思，根據(jù)句子意思判斷應(yīng)該選這兩個詞中的一個，而might是過去時，句子是一般現(xiàn)在時，所以選C。利用這樣的提問，教師可以引出虛擬語氣的教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。
2.3.進(jìn)行有效的提問總結(jié)和課堂評估
課堂提問過程中，在學(xué)生回答完教師的問題后，教師要對學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)和評價，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。需要注意的是，教師在評價學(xué)生的回答情況時，要給予學(xué)生積極的回應(yīng)和鼓勵，首先需要肯定學(xué)生的回答，提高學(xué)生的信心和勇氣。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的提問給學(xué)生提出改進(jìn)意見或者是更加完美的回答方法促進(jìn)學(xué)生能力提高。最后，教師要做最后的課堂提問總結(jié)，以便更好的完善高中英語課堂提問策略。除此以外，教師要鼓勵主動提問和積極解決問題，鍛煉和提高自身的英語能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。例如，教師在學(xué)生回答完后如果學(xué)生回答的非常好，教師可以用下面的話贊賞學(xué)生：You did a very good job; Go on please,your answer is really exact.；You are really talented。如果學(xué)生回答的不好，教師同樣需要鼓勵學(xué)生：You are so brave. I think that you can do better next time.;I’m proud of your courage,Don’t lose your heart. 等語言讓學(xué)生重獲信心。
3.總結(jié)
高中英語課程學(xué)習(xí)的難度較大，因此教師必須要重視教學(xué)策略的創(chuàng)新和完善，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。課堂提問策略是英語教學(xué)中應(yīng)用廣泛的策略，能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，保證教學(xué)的順利開展。教師在準(zhǔn)確把握提問時機(jī)和提問方法，提高學(xué)生的提問意識，給予學(xué)生鼓勵和肯定，發(fā)揮提問教學(xué)的巨大價值。
參考文獻(xiàn)：
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