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創(chuàng)新語文教學(xué)方法，彰顯職校教學(xué)特色
章敏 2015/3/4 12:53:13
摘要：中職語文作為一門專業(yè)性基礎(chǔ)課程，對提高中職學(xué)生的專業(yè)文化修養(yǎng)有很強的針對性和實用性。中職語文教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，而且對學(xué)生以后的工作和生活產(chǎn)生不可忽視的影響。本文主要針對我國中職學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出強化語文教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及多元化教學(xué)等創(chuàng)新策略，以期拋磚引玉，為實現(xiàn)中職語文教學(xué)改革和發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：中職 語文 創(chuàng)新 教學(xué)
隨著新世紀我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，中職院校的教育水平也有了更廣泛的發(fā)展空間，中職語文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，在中職教學(xué)中占有重要地位。而許多中職院校的語文教學(xué)依舊是采用教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。要實現(xiàn)中職語文的高效教學(xué)，首先要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在確立教學(xué)目標(biāo)的同時，需通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)多元化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文和實際應(yīng)用連接起來，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。
一、強化教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)的實用性
中職教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為教學(xué)目的，而中職語文教學(xué)屬于中職教學(xué)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)不只是要提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。中職語文的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立需與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，實現(xiàn)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，文化知識教學(xué)為輔助的教學(xué)模式，具體在中職語文教學(xué)中要遵循教學(xué)的實用性和科學(xué)性原則。具體包括以下兩點：
（1）教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合。中職語文教學(xué)的教材設(shè)計，是教師展開有效教學(xué)的重要前提。教師在實際教學(xué)過程中，要充分挖掘語文教材中和學(xué)生專業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識點，重視實用性和趣味性，從學(xué)生的個性特點和職業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計貼近學(xué)生專業(yè)思想，以達到語文教學(xué)課程與學(xué)生專業(yè)相融合的目標(biāo)。
（2）教學(xué)目標(biāo)與實際情況結(jié)合。大部分中職學(xué)校的學(xué)生語文基礎(chǔ)都比較薄弱，在語言運用等方面不占優(yōu)勢。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，要全方位考慮學(xué)生的個性及學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)差異，實現(xiàn)有的放矢的教學(xué)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
二、靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力
語文教材具有與社會共同發(fā)展的主觀時代性特點，擁有較強的改革開發(fā)空間。中職語文教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，除了根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及學(xué)習(xí)特點，探尋出與學(xué)生的專業(yè)知識或者職業(yè)技能相關(guān)的知識點，還要根據(jù)專業(yè)的不同進行語文課程的靈活設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，同時提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
例如，學(xué)生進入社會工作時需要自薦信或者申請書，如果學(xué)生沒有良好的語文基礎(chǔ)知識，就無法準(zhǔn)確清晰的表達自己的擇業(yè)需求。教師在進行教學(xué)中，可以通過模擬應(yīng)聘的教學(xué)方式，安排學(xué)生進行相應(yīng)的應(yīng)用文寫作練習(xí)，從而增強學(xué)生職業(yè)發(fā)展的能力，滿足學(xué)生在未來工作中的職業(yè)需求。以幼兒教育專業(yè)的學(xué)生為例，在寫自薦信的時候，可以從專業(yè)特長方面為切入，對音樂學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以將自己的音樂學(xué)習(xí)及實體體會加以細致論述，這樣不僅可以對自身有全面具體的認識，也能更好的促進自身的就業(yè)。
三、多元化教學(xué)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)模式
3.1以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受，被動的“學(xué)”，而不能享受學(xué)習(xí)的主體地位。新時期中職語文教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的主體地位，在師生互動的愉快氛圍中進行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例如，在語文教學(xué)過程中，利用學(xué)生熟悉和感興趣的多媒體或者幻燈投影等聲音和圖像設(shè)備，使學(xué)生通過直觀的感受加深對文章的理解，然后通過網(wǎng)絡(luò)查找或者多媒體搜索等方式完成某些名勝景觀的介紹，另外其他語文知識，如古詩詞等都可以通過視頻講解幫助學(xué)生理解。以旅游專業(yè)的學(xué)生為例，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)更多的從情感角度加以理解，發(fā)揮出旅游專業(yè)的特長，深入學(xué)習(xí)課文背后的行業(yè)知識。這樣既可以讓學(xué)生熟悉電腦多媒體的應(yīng)用知識，又可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的主體地位，從而更加積極的投入到語文學(xué)習(xí)中。
3.2引入活動教學(xué)，增強學(xué)生主動性
中職學(xué)生沒有完全脫離孩子愛玩的天性，因此，在中職語文課堂中引入活動教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，有效提高學(xué)生的主動參與性，而且可以使學(xué)生更加集中精力進行學(xué)習(xí)，在寓教于樂的環(huán)境中更好的掌握所學(xué)知識。教師根據(jù)中職學(xué)校的專業(yè)不同，可以選擇與學(xué)生針對性較強的，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的活動，使學(xué)生在手、口和腦的全面配合下全身心投入學(xué)習(xí)，達到高效學(xué)習(xí)的效果。
首先，要使學(xué)生變成課堂的主人，中職語文教師可以通過小組競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、善于表達的口語能力，并在交流實踐中提高學(xué)生的（未完，下一頁）
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