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創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，彰顯職校教學(xué)特色
章敏 2015/3/4 12:53:13
（接上頁(yè)）語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)完《雷雨》之后，可以安排學(xué)生分角色扮演，讓學(xué)生用自己的方式將文章中的人物形象表現(xiàn)出來，一方面加深學(xué)生對(duì)課文的理解，一方面鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的聲色及情感因素，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。
其次，在中職語(yǔ)文課堂中引入情境教學(xué)，可以使學(xué)生大膽的進(jìn)行思考和探究，在自己的努力學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要旨。例如，中職語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的榕樹》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行實(shí)際探究，將自己心中的家鄉(xiāng)特色用語(yǔ)言表述出來，并在課堂上進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的表述更引人注目，然后結(jié)合文章內(nèi)容展開教學(xué)。這樣學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受課堂知識(shí)，以豐富自己的語(yǔ)言能力。
總結(jié)
隨著新課標(biāo)的不斷深入和改革，中職語(yǔ)文教學(xué)合理調(diào)整教學(xué)思路，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求相適應(yīng)的必然選擇，也是培養(yǎng)具有專業(yè)技能水平和綜合素養(yǎng)的實(shí)用型人才的重要手段。中職語(yǔ)文教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握能力的高低，而且對(duì)學(xué)生日后的生活和工作具有重要影響。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來，并通過強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以及引入情境教學(xué)等教學(xué)策略的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到高效的語(yǔ)文教學(xué)的目的。
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