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談中職班主任如何增強班級的凝聚力
吳江松陵鎮(zhèn)成人教育中心校 周錦芳 2015/4/19 10:53:51
（接上頁）以避免打擊學生的自信心，使其喪失學習的熱情，從而對于班級凝聚力的建設產(chǎn)生不良的影響。
大量的教學實踐表明：就中職學生而言，對其設立近期目標比定制長期目標更具有激勵的作用�；诖耍嘀魅卧谥贫繕说臅r候，可以嘗試讓學生自己來擬定自己的近期奮斗目標和遠期奮斗目標。通常近期奮斗目標以周為單位，且其奮斗目標的內容需要詳細地描述出來，如不曠課，不遲到、不抄襲作業(yè)，不亂扔垃圾和認真讀書等。此外，班主任在指導學生確立目標的時候要在注意采用因材施教的策略，即針對不同層次的學生采用不同的指導手段和指導策略，確保每一個學生都可以在這個過程中有所收獲。而對于在目標實現(xiàn)的過程中出現(xiàn)松懈的學生，班主任要始終保持足夠的耐心，對于這些問題學生進行細心地幫助和指導。通過學生對于指定目標的完成，可以提高學生學習的積極性，增強學生的自信心，從而提高其學習成績。更為重要的是班級在同一個奮斗目標的影響下，班級的凝聚力得到了充分地發(fā)展。
3.3 培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
要想建設一個成功的班級體，光靠班主任一個人是遠遠不夠的，其還需要一支得力的班干部隊伍加以扶持。一支得力的班干部隊伍是班主任的左膀右臂，其工作效率及團結協(xié)作能力的好壞直接決定著班級建設的成功與否�；诖耍嘀魅卧谄綍r的日常教學活動中，要對于班級學生的學習生活情況進行初步的調查和了解，從而為培養(yǎng)班干部隊伍奠定堅實的基礎，尤其是對于那些學習成績較好，工作能力較為突出，班級威信較高的學生的同學就更應該加以關注。待觀察期結束后，要從班級當中選出那些學習成績好，品德高尚，辦事認真，作風正派，辦事認真，團結同學，能起模范帶頭作用，并有一定班級組織能力的同學來擔任班級的班干部，并根據(jù)每個人的個性、愛好、特長來為其分配特定的職務，并要對于其管理的方式和方法進行培訓。
而在具體的班級管理過程中，班主任要充分地相信班干部隊伍，并大膽的放權給他們，鼓勵他們勇于用自己的方法去管理班級。這樣一來，班干部隊伍在受到班主任的鼓舞后，其自身的自信心將得到明顯地增強，從而促使班級內的工作順利地開展。此外，班主任對于班干部在班級管理中遇到的困難要給予適當?shù)膸椭�，幫助他們克服難關，從而促使班級體不斷地向好的方向發(fā)展。
3.4 精心組織有特色的活動
除了上述幾種方法外，開展班級活動也是一個提高班級凝聚力的有效途徑。在同學們參加各類班級活動的過程中可以增加學生之間的交流與合作的機會，從而增進同學之間的友誼。此外，通過活動的開展，可以培養(yǎng)學生的團隊意識和集體意識，讓學生感受到班集體的溫暖，從而促使其不自覺得投入到班集體的建設中來，這樣就會進一步增強班級的凝聚力，從而形成一個良性的循環(huán)。而開展活動的方式是多種多樣的，有專業(yè)訓練性質的，如字畫、詩歌朗誦等；有娛樂性質的，如聯(lián)歡會、各類慶祝會等；有主題性質的，如班級研討會等；還有表演性質的、綜合性質的、競賽性質的等等類型。但是在開展班級組織活動過程的時候要充分考慮，并明確活動的目的性、計劃性和安全性，同時要引導學生對于各方面知識技能的掌握。
除了上述活動的開展方式外，還可以組織班級與其他班級之間的競賽和聯(lián)誼等活動，如籃球賽、拔河、足球賽和校運會等，通過學生參與這些類型的活動，可以使學生意識到團結和集體的重要作用，從而培養(yǎng)了學生們的團結協(xié)作和集體主義精神。班主任在實際的教學活動中要努力為每個學生營造一個可以充分發(fā)揮學生個性特點的環(huán)境，讓學生在班級里面感受不到委屈、歧視和恩怨，而只有榮譽、鼓勵和團結。在活動中使學生的人格尊嚴得到充分的尊重，加強學生的主人公意識，從而增強班級的凝聚力。
4 總結
綜上所述，增強班級凝聚力是一項龐雜的任務，并不是一蹴而就的，是需要在平時的學習生活中慢慢培養(yǎng)起來的。通過班級凝聚力的建立，不僅可以提高學生學習的能力，還可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神，這些都為學生后期的工作和學習奠定了堅實的基礎。通過班主任和同學們的不懈努力，相信一定會建立一個具有凝聚力的班集體。
參考文獻：
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