|
中職德育教學(xué)工作之我見
靈寶市高級(jí)技工學(xué)校 趙珍珍 2015/4/19 10:54:38
【摘要】中職學(xué)校德育課肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重任，中職學(xué)校德育的有效教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提保障。文章通過對中職學(xué)校德育課現(xiàn)狀的分析，提出了學(xué)校德育有效教學(xué)的幾種方法，并給出教學(xué)考核改革方案。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；德育；有效教學(xué)
目前我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，社會(huì)需求增多，對職業(yè)教育中的各項(xiàng)工作有了新的要求�？萍荚诎l(fā)展、社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對職業(yè)學(xué)校的要求也越來越高，對中職生的要求也由具有一定技能的操作人員轉(zhuǎn)化為有一定技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這就對職業(yè)教育的德育工作做了系統(tǒng)的分析與研究，研究表明：德育工作已成為中職教育不可缺少的一部分，并且擁有其獨(dú)特的特點(diǎn)，完全套用傳統(tǒng)教學(xué)模式中的德育工作方法在職業(yè)教育中是行不通的。
一、中職德育教學(xué)存在的問題及原因分析
（一）中職德育教學(xué)存在的問題
通過現(xiàn)狀調(diào)查和歸納分析，中職德育教學(xué)存在的問題至少包括以下三個(gè)方面：
1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。多數(shù)學(xué)生對德育課的認(rèn)識(shí)不清楚，不知道德育課究竟要學(xué)什么；甚至還有學(xué)生認(rèn)為中職學(xué)校的德育課簡直就是多余的，學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，因此，德育課上睡覺、做其他事情的學(xué)生大有人在。
2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)不好德育課。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力不強(qiáng)，對德育課涉及的有關(guān)理論理解不清，不能很好地將理論用于實(shí)踐。
3、教學(xué)方法單調(diào)，影響教學(xué)實(shí)效。學(xué)生本已缺乏學(xué)習(xí)德育的熱情，加上教師的灌輸教育，使得德育課更加索然無味，死氣沉沉，毫無效果。
（二）影響中職德育有效教學(xué)的原因分析
1、社會(huì)因素。國家為大力發(fā)展職業(yè)教育，一方面擴(kuò)大招生規(guī)模，同時(shí)又將大量后進(jìn)生提前分流至各中職學(xué)校，這在一定程度上造成了當(dāng)今中職學(xué)校生源減少、質(zhì)量下降，增加了中職學(xué)校德育教學(xué)工作的難度。另一方面，社會(huì)上拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、攀比顯富等不良思潮和風(fēng)氣極易讓學(xué)生模仿，對學(xué)校德育教育構(gòu)成威脅。
2、家庭因素。有些學(xué)生家長過于關(guān)心溺愛孩子，從小使孩子形成唯我獨(dú)尊、目中無人的畸形變態(tài)人格；有的家長漠視孩子的成長，對孩子不聞不問，聽之任之，實(shí)行的是放縱式管理；有的家長不能率先垂范，做出榜樣，誤導(dǎo)孩子成長；有的家長常年疲于生計(jì)，同孩子溝通交流甚少，致使孩子缺乏及時(shí)有效的關(guān)愛，日長月久，孩子就形成了不良的品德。
3、學(xué)校因素。有的老師對德育教育工作不夠重視，只重視專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生的道德建設(shè)和習(xí)慣養(yǎng)成教育；有的少數(shù)德育課教師本身師德不高尚，起了誤導(dǎo)作用。
二、中職學(xué)校德育課有效教學(xué)的對策
針對以上現(xiàn)象和原因，我們提出中職學(xué)校德育課有效教學(xué)的幾點(diǎn)對策：
（一）轉(zhuǎn)變觀念。要擯棄傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論成績、以技術(shù)定人才的教育理念，明確樹立“既要專業(yè)技能、又要道德素質(zhì)”的育人理念，大力培養(yǎng)一專多能、一人多用、德智體美勞全面發(fā)展的綜合性技術(shù)人才。中職學(xué)校必須重視德育工作，以嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生，確保良好的校園教學(xué)秩序。要重視學(xué)生思想政治教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，最終形成科學(xué)合理的價(jià)值觀念。
（二）凈化環(huán)境。一是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用圖書館、廣播站、櫥窗、宣傳欄、校園網(wǎng)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化、倫理道理、規(guī)章制度以及新時(shí)期核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和教育，借力校園文化建設(shè)，擴(kuò)大德育教育覆蓋面，增強(qiáng)德育教育實(shí)效。二是拓展德育教育內(nèi)容，其內(nèi)容不應(yīng)該拘泥于課本、局限于課堂，應(yīng)該大膽走出教室，走向社會(huì)，貼近學(xué)生生活�？梢砸詫W(xué)生喜聞樂見的形式，用靈活多樣的方法，開展各類專題的教育活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、成人禮儀式；可以結(jié)合國家重大活動(dòng)開展國防教育周、安全教育月、環(huán)保從我做起等活動(dòng)在學(xué)校里、同學(xué)問營造具有新時(shí)期良好精神面貌的德育工作新環(huán)境。
(三）改進(jìn)方法。創(chuàng)新德育教學(xué)新模式，首先采用活動(dòng)化的教學(xué)模式，以辯論會(huì)、小品表演、展覽會(huì)等生動(dòng)活潑的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與德育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，要做學(xué)生的朋友，學(xué)生真誠對待。平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，多到教室、宿舍了解情況，多站在學(xué)生的角度思考問題，學(xué)生也就愿意敞開心扉與你進(jìn)行交流，當(dāng)然就更愿意接納你所講授的知識(shí)和理念。
三、教學(xué)考核改革
除試卷試題類考核外，寫小論文或調(diào)查報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競賽、表演、面談等都可以成為德育課的考核形式。如對以知識(shí)檢測為主的考核，除閉卷筆試外，還可以采用知識(shí)競賽的方式，讓學(xué)生在緊張、熱烈、充滿挑戰(zhàn)的氛圍中完成測試；對思想覺悟、情感體驗(yàn)要求較高又難以量化的“人生觀”部分，則可以采用教師與學(xué)生面談的方式進(jìn)行考核；若要全面考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力，可以綜合采用多種考核形式。（未完，下一頁）
|