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職校語(yǔ)文老師如何讓課堂生動(dòng)起來(lái)
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 夏火根 2015/4/19 10:59:45
（接上頁(yè)）來(lái)，我們語(yǔ)文老師覺(jué)得應(yīng)用文好教，學(xué)生也覺(jué)得應(yīng)用文好學(xué)。教師程式化地教，學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)。結(jié)果，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果自然不明顯。以寫“借條”為例。我們不妨讓借條回到生活中去，讓生活教會(huì)學(xué)生終生會(huì)寫借條。南京某人拿著借條告朋友，原本借款3萬(wàn)，還款1萬(wàn)2千。借款人在借條上，續(xù)寫“還欠款1萬(wàn)2千”，到底是“huán”欠款，還是“hái”欠款。除了當(dāng)事人，誰(shuí)也弄不清楚。這樣鮮活的生活故事，學(xué)生肯定喜歡聽(tīng)。不妨要求學(xué)生，將發(fā)生在自己身邊的這樣的糾紛，到講臺(tái)上講一講，也許更能激發(fā)他們的興趣。最后才說(shuō)借條的格式，水到渠成。
三、構(gòu)建和諧的“對(duì)話式”課堂
教師要從高高在上的權(quán)威地位中走出來(lái)，歸還學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)。要相信學(xué)生有表達(dá)見(jiàn)解的能力，有自我發(fā)展的意愿。在職校語(yǔ)文課堂上，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望尤其重要。也只有學(xué)生肯參與，語(yǔ)文課堂才有生動(dòng)起來(lái)的可能。構(gòu)建一個(gè)和諧的對(duì)話式課堂，對(duì)改善師生關(guān)系，消除學(xué)生厭學(xué)心理，提高語(yǔ)文課堂效益顯得十分必要。
具體途徑。
1、發(fā)言式。課堂應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)言的舞臺(tái)，學(xué)生只要有想法，老師就應(yīng)該給他表達(dá)的機(jī)會(huì)。發(fā)言的方式可以采用點(diǎn)名式，也可以自由式發(fā)言，也可以組建學(xué)習(xí)小組，集體討論，派代表發(fā)言。
2、討論式。學(xué)生是主體，可以組建各種形式的討論小組：同桌討論、小組討論、正反方討論、自由組建小組討論-----形成熱烈的討論氛圍，構(gòu)建和諧的民主氣氛。
3、辯論式。江蘇省編語(yǔ)文教材中，有口語(yǔ)訓(xùn)練安排。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)材料，組建辯論小組，圍繞文后所附話題積極準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課上課下展開(kāi)辯論。
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