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關(guān)于技職校學(xué)生就業(yè)觀念的哲學(xué)思考
江蘇省常州技師學(xué)院 周舒 2015/5/3 11:17:45
摘要：隨著社會的進(jìn)步與開放，技職校學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了社會與文化雙方面的影響，學(xué)生們不再只想做單純的技術(shù)工人，就業(yè)觀念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，但是其中也存在著諸多的問題。本文通過對技職校學(xué)生就業(yè)觀念的影響因素與技職校學(xué)生就業(yè)觀念中所存在的問題進(jìn)行剖析，通過將社會主義先進(jìn)文化的引導(dǎo)作用與政府政策導(dǎo)向有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)并幫助技職校學(xué)生確立符合社會主義核心價值觀念的技職校學(xué)生就業(yè)觀。
關(guān)鍵詞：職校；就業(yè)觀念；哲學(xué)
就業(yè)問題變得越來越重要起來，這不僅僅與整體的經(jīng)濟(jì)形勢有關(guān)也與人們的就業(yè)觀念緊密相連，而技職校學(xué)生的就業(yè)觀念也在整體的社會環(huán)境與多元文化的沖擊下與社會主義核心價值觀念出現(xiàn)了一定的偏差，如何引導(dǎo)技職校學(xué)生樹立符合社會主義建設(shè)的就業(yè)觀念，引發(fā)了眾多學(xué)者的思考。
1、技職校學(xué)生就業(yè)觀念中的問題與誤區(qū)
首先，技職校學(xué)生由于本身的文化素質(zhì)較低極易受到社會潮流的影響，在就業(yè)上存在一定的盲目性，往往會隨大溜，看社會中做什么職業(yè)的多，做什么職業(yè)的賺錢就想要從事什么職業(yè)。其次，技職校學(xué)生的就業(yè)觀念存在嚴(yán)重的功利主義與個人主義傾向，在考慮職業(yè)的時候不去考慮國家的需要，不去考慮社會的需要，單單的從個人的需要出發(fā)，在選擇職業(yè)的時候一味的追求高報酬，也更偏向于個人的喜好。最后，技職校學(xué)生的就業(yè)觀念缺乏長久的職業(yè)規(guī)劃。技職校學(xué)生普遍缺乏長遠(yuǎn)的理想與抱負(fù)，這一點(diǎn)很明確的反應(yīng)在技職校學(xué)生的就業(yè)觀念上，技職校學(xué)生普遍沒有長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃理念，這在很大程度上限制了技職校學(xué)生在崗位上的長久發(fā)展，也使得學(xué)生在就業(yè)之后往往對自己的崗位不負(fù)責(zé)任。
2、影響技職校學(xué)生就業(yè)觀念的因素
影響技職校學(xué)生就業(yè)觀念的因素有很多且復(fù)雜，但是根據(jù)唯物主義的聯(lián)系的觀點(diǎn)來看，我們可以籠統(tǒng)地將影響學(xué)生就業(yè)觀念的因素分為兩大因素即內(nèi)在因素與外在因素，也可以分為客觀因素與主觀因素。
首先，影響技職校學(xué)生就業(yè)觀念的內(nèi)在因素。主要是，學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)學(xué)校，學(xué)生的價值取向，學(xué)生的家庭收入情況，學(xué)生個人的喜好，學(xué)生的理想抱負(fù)，還有學(xué)生的眼界與眼光，這些是技職校學(xué)生就業(yè)觀念的決定性因素，這些因素在根本上決定了學(xué)生就業(yè)的方向。這些因素之中，學(xué)生專業(yè)，學(xué)生家庭情況，學(xué)生所在學(xué)校都屬于客觀情況，一般情況下無法改變，而學(xué)生的個人喜好，學(xué)生的理想抱負(fù)，學(xué)生的眼界與眼光，學(xué)生的價值取向?qū)儆趯W(xué)生的主觀因素，我們可以通過對學(xué)生的引導(dǎo)加以改造。
其次，影響技職校學(xué)生就業(yè)觀念的外在因素。社會存在決定社會的意識，雖然文化因素，經(jīng)濟(jì)因素，政策因素屬于影響外在因素，但是這些因素也在很大程度上影響著學(xué)生的就業(yè)觀念。文化因素，主要影響到學(xué)生的在就業(yè)時的價值選擇，而經(jīng)濟(jì)因素與政治因素則是對就業(yè)形式的一種導(dǎo)向。中國文化中的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)道德，家庭美德，職業(yè)道德深深地影響著技職校學(xué)生的就業(yè)選擇，“父母在不遠(yuǎn)游”讓很多學(xué)生不愿意在選擇職業(yè)的時候離家太遠(yuǎn)，“人而不信，不知其可”中國傳統(tǒng)的誠信道德也深深影響著學(xué)生們對職業(yè)的忠實(shí)。但是中國傳統(tǒng)的文化不僅有精華也存在著很多的糟粕，“人不為己，天誅地滅”的極端個人主義思想，“人為財死，鳥為食亡”的拜金主義思想，也在很大程度上對學(xué)生造成了影響，除此之外還有當(dāng)今社會種種不好的文化都使得學(xué)生的就業(yè)觀念產(chǎn)生了一定的偏差。而社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)主體更加多元，經(jīng)濟(jì)形勢更加開放活躍，讓學(xué)生的就業(yè)觀念更為多元化，而市場競爭觀念，市場中的合作觀念也逐漸的融入到了學(xué)生的就業(yè)觀念之中。政治因素更多的是就業(yè)的政策導(dǎo)向。舉例而言，在大的西部大開發(fā)的政策下，西部省份上了一大批工業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，急需有一定技術(shù)能力的工人，但是西部省份條件艱苦，生活條件差，民族間的矛盾多，就很難靠著單純的高工資吸引即將畢業(yè)的技職校學(xué)生，國家就可以通過政策支持，吸引更多的學(xué)生來參加西部建設(shè)。
3、引導(dǎo)技職校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
從本文對影響就業(yè)觀念的分析中不難看出，要引導(dǎo)技職校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生的就業(yè)觀念更加的符合社會發(fā)展的需求，符合社會主義建設(shè)的需求，符合社會主義核心價值觀的要求，就需要從內(nèi)因與外因兩方面入手，通過改變這些影響因素來改變學(xué)生的就業(yè)觀念。
首先，將社會主義核心價值觀念與技職校學(xué)生的就業(yè)觀念有機(jī)的結(jié)合起來。內(nèi)部影響因素中，學(xué)生的主觀因素是決定性的因素，可以說是主要矛盾，這就需要加強(qiáng)社會主義思想教育，將社會主義核心價值觀念貫徹到學(xué)生的就業(yè)觀之中，用先進(jìn)的社會主義價值理念改造學(xué)生的就業(yè)價值取向。具體說來就是在技職校學(xué)生中加強(qiáng)社會主義思想教育，鞏固學(xué)生們的馬克思主義的信仰，讓學(xué)生們從心底里認(rèn)同馬克思主義的基本思想，認(rèn)同共產(chǎn)主義的偉大理想，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，看重（未完，下一頁）
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