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《綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計》學(xué)習(xí)心得體會
永昌七中信息組 孫振軒 2015/5/6 15:16:42
在觀看了專家視頻講座，觀看了電子書，還有學(xué)習(xí)了老師們優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例之后，我覺得這些都是老師們精心設(shè)計的，里面的內(nèi)容有讓人耳目一新的感覺，感覺這些知識就是自己想要學(xué)習(xí)的，讓我有很多收獲，對我的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計有很多幫助和指導(dǎo)，我也在許多方面得到了提高。下面是我的一些心得體會：
一、 我對設(shè)計綜合實(shí)踐課的認(rèn)識
綜合實(shí)踐課程它作為面向所有學(xué)生的課程，不存在預(yù)定的結(jié)果。我們設(shè)定目標(biāo)，對于某個學(xué)生或某一組的目標(biāo)，應(yīng)該通過師生間的協(xié)作計劃來確定。綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，通過他們的積極參與來選定。這種課程只有讓學(xué)生自己去組織內(nèi)容并賦予內(nèi)容某些個人的意義，才會有真正的學(xué)習(xí)。在這種課程設(shè)計中，計劃、范圍、順序的概念退到了次要位置，而綜合性的概念居于中心地位，由于學(xué)習(xí)材料的廣泛性，綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程更多的應(yīng)由學(xué)生自己計劃和選擇或者師生協(xié)商確定的，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)，老師并沒有特別重要的方法和策略，只是在學(xué)生需要時，教師應(yīng)能以任何可能的方式在學(xué)習(xí)過程中幫助他們。
在綜合實(shí)踐課中，教學(xué)評價是比較重要的，這個應(yīng)該是教師和學(xué)生共同的任務(wù)，自我評價本身也是一種重要的活動過程。分組也具有高度的靈活性，有必要時才進(jìn)行分組，并且教學(xué)分組的標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的共同興趣而不是以對他們的能力所做的判斷為基礎(chǔ)。評價優(yōu)劣不只學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的態(tài)度、情感、毅力等都是重要的評價內(nèi)容。
二、 設(shè)計綜合實(shí)踐課應(yīng)充分考慮學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展性
綜合實(shí)踐課作為學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性實(shí)踐活動是最利于開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的課程，因此我們在設(shè)計綜合實(shí)踐課時應(yīng)有長遠(yuǎn)的眼光，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的終身發(fā)展上。一要重視培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。二要重視發(fā)展學(xué)生的批判性思維，教育學(xué)生凡事不唯上、不唯書，要以探究的事實(shí)講話，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的品質(zhì)。三要培養(yǎng)學(xué)生解決問題和系統(tǒng)思維的技能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的、分析性的和革新性的見解。四要培養(yǎng)學(xué)生查詢、評估、加工和應(yīng)用新知識和信息的能力。五要培養(yǎng)學(xué)生組織、交際、合作與表達(dá)的能力。六要通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生們潛移默化地受到道德品德方面的教育或感染，使他們在活動的過程中，自發(fā)地形成一種強(qiáng)烈的公民意識和高度的社會責(zé)任感。
設(shè)計綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)該以學(xué)生為材料依據(jù)，把學(xué)生的需要、興趣、能力以及過去的經(jīng)驗(yàn)都納入課程要素。在這種課程設(shè)計中重要的是解決問題和解決問題的過程，而不是預(yù)定的內(nèi)容，所以它雖然不像學(xué)科課程那樣有嚴(yán)格的計劃安排，但它卻要求我們教師預(yù)先必須有充分的準(zhǔn)備，要保證有必要的材料在教學(xué)中使用，并使學(xué)生能夠持久地參與學(xué)習(xí)過程。
三、 設(shè)計綜合實(shí)踐課程應(yīng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性
第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡量做到個性化，要恰當(dāng)且有意義。第二，學(xué)習(xí)的動力應(yīng)該是內(nèi)部的，而不是依賴外部的獎勵。第三，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展個人潛能和興趣愛好上，個體間的差異應(yīng)能得到充分的考慮。第四，要把活動的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生處理問題的技能上，使他們能充分地應(yīng)付生活中的各種問題。如在碰到問題時，能查閱資料的就讓他們?nèi)ゲ殚嗁Y料，能通過調(diào)查了解到的就鼓勵他們?nèi)フ{(diào)查，能與他人合作解決的，就盡量讓他們合作解決。教師只是指指路子，出出點(diǎn)子，不必作過多的干預(yù)。
綜合實(shí)踐課程作為傳統(tǒng)課程的一種補(bǔ)充，對培養(yǎng)未來會學(xué)習(xí)、會探究、會合作、會創(chuàng)新型的人才是十分有利的，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大作用。
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