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初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析
內(nèi)蒙古 赤峰市 克什克騰旗 經(jīng)棚二中 王茜 2015/5/9 19:55:08
摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)被逐漸的運(yùn)用到當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。多媒體的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高了課堂的整體教學(xué)效率，從而促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。本文在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，分析在初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為如何更大程度上發(fā)揮多媒體的作用提出幾點(diǎn)建議，旨在推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有序性進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 多媒體 技術(shù)應(yīng)用
多媒體技術(shù)是一種融合聲音、文字、動(dòng)畫(huà)、圖像、圖形為一體的技術(shù)，這種技術(shù)帶給學(xué)生在視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上全新的體驗(yàn)，讓學(xué)生在潛移默化中提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。為了充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用這一技術(shù)，需要英語(yǔ)教師明確教學(xué)目的，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，從而利用多媒體形象的描述如何運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言以及更好的向?qū)W生展示英語(yǔ)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望。
1、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中生的年級(jí)較小，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，音樂(lè)、顏色和動(dòng)畫(huà)都能在第一時(shí)間吸引他們的目光，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易被客觀的因素所影響，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往使學(xué)生感到乏味枯燥，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中降低自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體以動(dòng)畫(huà)或者幻燈片的形式把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中做到全神貫注，在潛移默化中感悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、利用多媒體培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
目前，在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中缺少利于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂只能聽(tīng)老師講述外面的世界，自己真正得到鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。而現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺陷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略信息時(shí)代的同時(shí)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的美式讀音，而且還向?qū)W生展現(xiàn)了與中國(guó)教學(xué)不同的西方教學(xué)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還能夠拓寬自己的視野，看到外面的世界從而豐富學(xué)生的課堂生活達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教師可以在教授課文時(shí)用幻燈片進(jìn)行展示，在人教版初一英語(yǔ)上冊(cè)Unit12《My favorite subject is science》課文中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示各個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生自由的談?wù)撟约核矚g的學(xué)科，并給出相應(yīng)的造句句型。例如：“What’s her favorite subject ?”，“Why do you like English ?”等等。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是非常重要的。在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中教師可以充分利用校園廣播和電視在校園內(nèi)播放，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。使教學(xué)活動(dòng)不單單拘泥于課堂，讓英語(yǔ)存在學(xué)生生活的每一個(gè)角落。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間里多聽(tīng)有關(guān)英語(yǔ)的廣播，感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，正常的語(yǔ)速，這樣可以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的作用。
在開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中教師可以充分利用磁帶在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行模仿，開(kāi)口練習(xí)。教師也可以充分的利用投影儀，根據(jù)課程設(shè)計(jì)師生之間的對(duì)話，也可以設(shè)計(jì)幾種與課程有關(guān)的情景劇讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)式表演。通過(guò)這種形式可以使學(xué)生充分的參與其中，不但鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力。有條件的學(xué)�？梢蚤_(kāi)設(shè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的課程。既給予學(xué)生充分的自主時(shí)間，老師也可以掌控課堂的一切對(duì)學(xué)生起到一個(gè)監(jiān)督的作用。
3、利用多媒體拓展學(xué)生的文化信息
對(duì)于大部分初中生而言，接受英語(yǔ)知識(shí)的地方只局限于課堂，雖然他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)，但是卻沒(méi)有結(jié)合外國(guó)英語(yǔ)國(guó)家真實(shí)的社會(huì)生活，不能把知識(shí)真正的運(yùn)用到與之相匹配的文化當(dāng)中，從而無(wú)法鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和表達(dá)能力。因此一旦教師只是依靠聲音進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)只是有限的，枯燥的。所以教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體依靠影像和圖片對(duì)學(xué)生滲透英語(yǔ)文化，讓學(xué)生能夠充分的感受到國(guó)外英語(yǔ)國(guó)家的真實(shí)狀態(tài)。
初中英語(yǔ)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，和掌握知識(shí)的技巧。所以英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻謹(jǐn)記把英語(yǔ)文化滲透到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠了解到相關(guān)的西方文化背景，從而在與外國(guó)朋友交流溝通的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)文化知識(shí)而產(chǎn)生誤解。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體將相關(guān)的英語(yǔ)文化作為知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，提高運(yùn)用英語(yǔ)的水平。
教師可以利用多媒體通過(guò)影像讓學(xué)生知道一般外國(guó)的學(xué)生之間是如何打招呼的，如何問(wèn)好的。例如：國(guó)外的學(xué)生在打招呼的過(guò)程中會(huì)問(wèn)“How is weather today?”而不是“Hi,have you eaten?”而中國(guó)的學(xué)生在問(wèn)候的時(shí)候一般會(huì)問(wèn)“吃了嗎？”這種問(wèn)題在西方國(guó)家看來(lái)是（未完，下一頁(yè)）
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