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走近花木，捕捉藝術美
常州市武進區(qū)嘉澤中心幼兒園 徐琦 2015/5/9 19:56:21
摘要：《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的教育建議中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”�！毒V要》中也指出，幼兒園應當提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。讓幼兒的眼睛在純美色彩的無數(shù)次浸染之后，變得懂美、愛美起來；讓幼兒的心靈在無數(shù)次欣賞之后，變得純凈美好起來；讓幼兒的雙手在制作美、創(chuàng)造美的過程中，變得靈巧起來。我園地處全國聞名的花木之鄉(xiāng)，擁有得天獨厚的花木文化資源，我們的孩子生活在這三季花開，四季常綠、鳥語花香的環(huán)境里，隨處都可以捕捉到藝術的美，對幼兒美術素養(yǎng)的提升提供了有利保障。
關鍵詞：利用花木文化資源；捕捉藝術美；培養(yǎng)美術素養(yǎng)
春夏秋冬，四季輪回，花開花謝，氣象不同。美麗的大自然就是一本奧秘無究而又美妙絕倫的書籍，里面蘊藏著無窮的知識和無盡的美�！吨改稀匪囆g領域“感受與欣賞”部分的教育建議中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”。幼兒教師要引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美，激發(fā)幼兒對美好自然環(huán)境的喜愛，讓他們在自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
從大環(huán)境來看，我園地處全國聞名的“花木之鄉(xiāng)”——嘉澤鎮(zhèn)，可謂三季花開，四季常綠，有著戶外廣闊的、無窮無盡的花木文化教育資源；從小環(huán)境來看，我園自身也十分注重校園文化建設中的外部環(huán)境建設，一進園內，綠樹如陰，花香撲鼻。我們的美術課怎能將孩子們囿于四四方方的教室之內？帶孩子到室外，帶孩子到大自然中，讓他們去和大自然親密接觸，擁抱大自然的花、草、樹、木，感受和欣賞美麗的景色；讓幼兒的眼睛在純美色彩的無數(shù)次浸染之后，變得懂美、愛美；讓幼兒的雙手在制作美、創(chuàng)造美的過程中，變得靈巧；更能借此提升幼兒的美術素養(yǎng)。
然而走近花木，有效利用花木文化資源來培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)，還有以下幾點要求：
首先，幼兒園在園內文化建設中必須重視花草樹木的栽培藝術，如注意花草樹木的色彩搭配、高度把握、品種選擇等，形成一定的花木規(guī)模，營造出美麗詩意的園內植物環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣創(chuàng)造出良好的環(huán)境場所。其次，幼兒的課外活動安排及知識普及教育要多與花木萌發(fā)，草木榮枯相結合，如我們的美術教學，就是要充分利用花木自身的色彩、長勢、外形、變化等去培養(yǎng)孩子們對美的發(fā)現(xiàn)與欣賞，并與美學素養(yǎng)的提升相結合，與美術教學的實踐相結合。第三，教師要加強自我素質提升，多修習花木文化的有關知識，提升自身素質，加強自身美學修養(yǎng)，為更好地開展花木文化教育教學做好知認儲備。第四，加強園本資源開發(fā)，建立起獨具特色的教育教學結構，充分利用當?shù)刭Y源去開發(fā)幼兒的智力與潛能，因地制宜地進行幼兒教育教學。
那么，如何有效利用花木文化資源培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)呢？
第一，欣賞自然之美�！拔覀兊纳磉叢皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蔽覀兊拿佬g教學，發(fā)現(xiàn)美是第一步。其實，美，無處不在，美就在我們的身邊，美鍵是要學會發(fā)現(xiàn)。幼兒學美術的第一步，首先要認識到美，才能發(fā)自內心地去欣賞，去感悟，去創(chuàng)造。春天，萬物萌發(fā)，那柳樹睜開的綠色的眼睛，那迎春擎起的金黃的小喇叭，都是美的體現(xiàn)；夏天，綠樹撐起了濃陰，夏雨給草木洗個淋浴，讓那綠色更亮，黃色更鮮；秋天，落葉如枯葉蝶的群舞，讓地上鋪上了金色的地毯，秋之美是自然的色彩杰作；冬雪飄零，大地銀裝素裹，樹淞橫斜，藍天即是背景，更是美不勝收。美的環(huán)境有美的熏陶作用，我們的美術課與其在教室里畫著想象畫與回憶畫，不如來到室外，去觀察，去感受，先去感覺美的存在。學會認識美才是創(chuàng)造與提升的前提。
第二，進行繪畫活動。我們與其看著書上平面的畫作去模仿，不如帶幼兒來到室外，看一看更真實的花的色彩，葉的形狀，教師不妨帶領幼兒去花木叢中進行觀察，指導幼兒發(fā)現(xiàn)美的存在。在天氣晴朗的時候，把我們的美術課堂搬到室外，天為頂，地為席，花木自然就是我們的教科書。讓孩子們拿好畫筆，支起畫夾，在花木資源的美的熏陶下去展現(xiàn)美。幼兒的繪畫內容教師不宜作過多限制，只須從大的內容上有點要求即可。如教師可以這樣布置任務：春天來了，把你看到的春天畫在畫紙上吧。因為孩子們的觀察角度是新奇的，別致的，過多的約束會束縛他們的觀察與想象。繪畫的形式一定要追求多樣化，水彩畫涂抹、油畫棒涂鴉、簡筆畫寫意等，不必拘泥于形式，只要孩子們把美看在眼里，畫在畫上，這個過程就是美的鑒賞與再現(xiàn)的過程，幼兒階段的美術素養(yǎng)的培養(yǎng)以自由式的發(fā)展為主。在美景的熏陶之下，孩子們的鑒賞能力會逐步形成與提高的。
第三，開展手工活動。美的再創(chuàng)造離不開孩子們動用動腦，更離不開想象力和創(chuàng)造力。而利用花木資源開展手工制作活動是一種美的再創(chuàng)造。春天，落花是粘帖（未完，下一頁）
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