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技師學(xué)院班主任管理工作的挑戰(zhàn)與探索
江蘇省常州技師學(xué)院 黃俊剛 2015/5/17 10:27:23
（接上頁(yè)）在學(xué)習(xí)上給于指導(dǎo)，更要在生活給于關(guān)懷，心理上給予疏導(dǎo)。這樣才能讓學(xué)生逐步導(dǎo)出自己的負(fù)面情緒，緩解他們的心理壓力，使他們的生活逐步恢復(fù)到正常的軌道上來(lái)。
總之，班主任作為連接上層學(xué)校行政和下層學(xué)生部門(mén)的紐帶，必須認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。一方面，要給于學(xué)校方面以科學(xué)合理的建議，保證學(xué)校的管理制度能夠是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展又約束學(xué)生行為的；另一方面，還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生方面的工作，給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和疏導(dǎo)，既保證他們對(duì)制度和政策的認(rèn)可，同時(shí)又能夠及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的各種問(wèn)題，最終達(dá)到技師學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
參考文獻(xiàn)
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