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學(xué)生頂撞老師的心理成因及對(duì)策
諸暨市職教中心 汪吉權(quán) 2015/5/17 10:29:54
（接上頁），其實(shí)不然。一是對(duì)老師勞動(dòng)的不尊重，也影響了老師上課的情緒，遲滯了教學(xué)進(jìn)度；二是老師出于對(duì)你的負(fù)責(zé)，叫醒你，中斷了教學(xué)內(nèi)容，浪費(fèi)了同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。最重要的是，你因?yàn)樗X，沒能聽取老師的講解，會(huì)造成學(xué)習(xí)漏洞，影響學(xué)習(xí)成績。并且因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，使你學(xué)習(xí)情緒低落，不僅本堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量受影響，還影響到以后的聽課質(zhì)量，所以危害很大。因此老師批評(píng)批評(píng)你是，純粹是出于對(duì)你負(fù)責(zé)，是為你的前途著想來幫助你�！痹撋牶笥X得老師分析的入情入理，再次表示真誠的歉意。以后的行為習(xí)慣，也確實(shí)有了明顯的改觀。
著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教�！蔽覀兘逃龑W(xué)生的初衷就是通過教育使學(xué)生了解、理解并遵守我們的優(yōu)良傳統(tǒng)、現(xiàn)行法律法令、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教育部頒行的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)人生理想。學(xué)生的頂撞，只能表明他們對(duì)老師的教育存在誤解甚至曲解，如果僅僅是簡單地采用壓服手段，教育效果就不明顯、不長久，教育也將因此失去其崇高的魅力。只有正視學(xué)生的頂撞，在學(xué)生頂撞時(shí)冷靜處理，條分縷析，因勢利導(dǎo)，才能找準(zhǔn)教育學(xué)生的突破口，才能塑造學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的“四有新人”，才能真正在學(xué)生心目中樹立起靈魂工程師的豐碑。
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