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中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革研究
惠州工程技術(shù)學(xué)校 唐春龍 2015/5/17 10:33:14
摘要：我國(guó)中職教育雖然起步較晚，但是發(fā)展較快。近年來(lái)隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)于中職教育的發(fā)展越來(lái)越關(guān)注。中職教育為社會(huì)培養(yǎng)了一大批的技能型人才，但是中職教育中也存在著學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題。其中尤其是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生《機(jī)械制圖》是他們的基礎(chǔ)課程，如何提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著中職學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，為此探究中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的改革很重要。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械制圖；課程改革
隨著中職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)卻在逐年呈下降趨勢(shì)。主要原因是進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是基礎(chǔ)知識(shí)較差，綜合素質(zhì)偏低的一批學(xué)生。機(jī)械專業(yè)雖然是比較熱門的專業(yè)，但是學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)幾何知識(shí)缺乏想象力，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)機(jī)械制圖有一定的難度。而機(jī)械制圖作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，機(jī)械制圖很重要，關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)情況。
1、中職《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)現(xiàn)狀
中職機(jī)械制圖教學(xué)的整體質(zhì)量不高，試分析主要具有以下幾方面原因：
(1)學(xué)習(xí)能力不夠。由于進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多是一些沒(méi)有通過(guò)中考的普通學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致進(jìn)入中職學(xué)習(xí)之后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度或者是對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
(2)學(xué)生自我約束能力差。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，僅僅依靠教師課堂講解的知識(shí)，課下不努力，學(xué)習(xí)效果較差。
(3)由于專業(yè)課性質(zhì)的決定，機(jī)械制圖需要學(xué)生具備一定的抽象性和想象力，但是大多數(shù)的學(xué)生缺乏這方面的能力，為此學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。
2、中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的必要性
基于上面講述的中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀，改革中職機(jī)械制圖課程有著必要性。機(jī)械制圖這門學(xué)科既注重理論有注重實(shí)踐性，學(xué)好這門課程對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)有著極大的幫助。改革機(jī)械制圖課程教學(xué)，探索出一條適合中職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)一批社會(huì)需要的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力過(guò)硬的人才，從而為中職學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的宣傳效應(yīng)。
3、中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的具體措施
3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(1)建立和諧的師生關(guān)系
學(xué)生如果喜歡一個(gè)教師，順帶著就會(huì)喜歡這位教師的課。為此建立和諧的師生關(guān)系對(duì)于維護(hù)課堂教學(xué)秩序和提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要性。一方面教師在平時(shí)的課堂教學(xué)之外應(yīng)該多多關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是生活，定期的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，并能夠?yàn)橛欣Щ蟮膶W(xué)生提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使學(xué)生形成對(duì)教師的信任；另一方面教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，其中包括教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)幽默的教學(xué)方式和豪邁的激情以及淵博的知識(shí)打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性自然而然就提高了。然后在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課程中也能夠享受到快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和信念。
(2)教學(xué)模式多元化
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師喜歡唱“獨(dú)角戲”，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，導(dǎo)致出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講的神采飛揚(yáng)，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)得無(wú)精打采的尷尬局面，課堂教學(xué)的效率很低。為此機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革應(yīng)該注重教學(xué)模式的多元化，比如圍繞著學(xué)生開(kāi)展談?wù)摵蛦l(fā)，教師引導(dǎo)式等等，通過(guò)教師的引導(dǎo)，帶著學(xué)生一起循序漸進(jìn)的談?wù)搯?wèn)題，則能夠很容易的使學(xué)生順著教師的思路學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解和印象，提高教學(xué)的效率。
3.2、將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，注重實(shí)踐教學(xué)
傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程教學(xué)中教師總是唱“獨(dú)角戲”，但是經(jīng)過(guò)改革之后的機(jī)械制圖課程教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生順著教師的思路開(kāi)展學(xué)習(xí)。另外機(jī)械制圖課程教學(xué)還應(yīng)該采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象性。所以在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還應(yīng)該抽出課下的部分時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，從而對(duì)課堂所學(xué)的理論知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化為自己的技能。比如在每個(gè)階段學(xué)習(xí)之后抽出一周的時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，教師按小組為學(xué)生提供零件，合作進(jìn)行測(cè)量和記錄以及確定最后的方案制圖。另外可以讓學(xué)生親自進(jìn)入工廠參觀學(xué)習(xí)，直觀的接觸零件，有助于學(xué)生將一些感性認(rèn)識(shí)通過(guò)參加實(shí)踐鍛煉轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)技能。最后教師還應(yīng)該組織小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)幾組制圖中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤挑選出，從而確定最佳的方案進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3、教學(xué)手段多樣化，優(yōu)化課堂教學(xué)
作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的機(jī)械制圖，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)有很多，但是進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)較差，加上學(xué)習(xí)的積極性不高，為此這門課程的教學(xué)效果不佳。教師應(yīng)該注重教學(xué)手段的多樣化，優(yōu)化課堂教學(xué)，既然學(xué)生不愿意學(xué)，那么教師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)帶著學(xué)生一起學(xué)（未完，下一頁(yè)）
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