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技師學(xué)院PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院 駱文杰 2015/5/23 19:09:16
摘要: PS具有強(qiáng)大的圖形圖像處理能力，成為包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、展板制作、多媒體制作等宣傳資料設(shè)計(jì)的十分常用的處理軟件,因此，PS課程成為很多的技師學(xué)校的平面圖形設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門主修課程，也是平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課。本文主要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)PS課程的教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，以在PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
關(guān)鍵詞: 技師學(xué)院；PS課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新思維
引言
PS具有強(qiáng)大的圖形圖像處理能力，成為包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、展板制作、多媒體制作等宣傳資料設(shè)計(jì)的十分常用的處理軟件,因此，PS課程成為很多的技師學(xué)校的平面圖形設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門主修課程，也是平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課。PS圖形處理軟件的功能十分強(qiáng)大，且其操作快捷簡(jiǎn)單，系統(tǒng)界面人性化，這些強(qiáng)大的優(yōu)點(diǎn)使其廣泛用于海報(bào)設(shè)計(jì)、展板制作、多媒體制作和3D效果圖制作等領(lǐng)域。但是由于技師學(xué)院的學(xué)生較多，且學(xué)員們的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)水平良莠不齊，且每個(gè)人的興趣、審美能力也存在較大的差異，因此，通過(guò)何種教學(xué)模式才可以完全地把學(xué)生們吸引到PS課程學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的極大興趣，完成預(yù)定的PS教學(xué)任務(wù)是我們每一個(gè)PS課程教師都應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文主要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)PS課程的教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，以在PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1、目前PS教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)大多數(shù)的技師學(xué)院在PS課程教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，往往看重的是就業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，以使其畢業(yè)后能迅速將其在學(xué)校所學(xué)PS技能直接應(yīng)用到工作中去，這樣他們?cè)赑S教學(xué)過(guò)程中很熱衷于將某些公司的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)作為教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)際案例演示來(lái)教授學(xué)生的PS技能，由于教學(xué)課時(shí)的限制，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中往往只能演示有限的PS設(shè)計(jì)方法，這樣在PS實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們也只是根據(jù)課堂上的演示案例，簡(jiǎn)單的復(fù)制和改進(jìn)，使自己的思維局限于課堂所教的內(nèi)容中，缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)自己PS教學(xué)過(guò)程中相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，本人發(fā)現(xiàn)在Photoshop這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題：（1）學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品風(fēng)格大同小異，缺乏個(gè)性，沒(méi)有亮點(diǎn)；（2）在實(shí)踐過(guò)程中僅僅使用課堂演示案例重的PS設(shè)計(jì)工具與方法，無(wú)法靈活應(yīng)用、舉一反三；（3）學(xué)生所設(shè)計(jì)的PS作品，缺乏新意，只是簡(jiǎn)單模仿，甚至是抄襲，這直接導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)色彩與構(gòu)圖能力很低，無(wú)法完成高質(zhì)量的PS設(shè)計(jì)作品。上述三點(diǎn)所反映出來(lái)的問(wèn)題就是學(xué)生創(chuàng)新能力匱乏，缺乏新意，這樣進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行PS作品設(shè)計(jì)過(guò)程中感到枯燥，只是機(jī)械化的重復(fù)別人的作品，學(xué)生體會(huì)到成就感，久而久之就失去學(xué)習(xí)PS課程的興趣。
2、創(chuàng)新PS教學(xué)內(nèi)容
在現(xiàn)有PS教學(xué)模式中，教師往往都采用案例教學(xué)法，邊講解案例邊演示，并讓與學(xué)們跟著一起進(jìn)行案例設(shè)計(jì)操作；所用的教材內(nèi)容一般都是按照基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、最后到實(shí)例設(shè)計(jì)講解。這種教學(xué)模式無(wú)法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在基本操作時(shí)進(jìn)行的操作都是跟著老師一步步進(jìn)行，雖然最后完成了設(shè)計(jì)作品，但是當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)一個(gè)完整的其他設(shè)計(jì)實(shí)例時(shí)，就不知道該從哪里開(kāi)始下手，更無(wú)法進(jìn)行融會(huì)貫通和創(chuàng)新了。為了避免上述現(xiàn)象產(chǎn)生，我在PS教學(xué)中應(yīng)用了下面的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可收到良好的效果：首先，在第一節(jié)課上，向?qū)W生們展示海報(bào)、展板、廣告、3D特效圖等優(yōu)秀和經(jīng)典的PS平面設(shè)計(jì)作品，并給學(xué)生們介紹這些平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以幫助提升學(xué)生的審美能力和視野，并讓學(xué)生感受到PS強(qiáng)大的功能，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；其次，教師要學(xué)會(huì)從實(shí)際生活挖掘PS設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證生動(dòng)形象地講解案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教學(xué)生使用PS更好地處理自己所拍攝的數(shù)碼相片，將其作為一個(gè)教學(xué)單元來(lái)進(jìn)行，教學(xué)學(xué)生如何消除照片中的紅眼現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自己或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課堂內(nèi)容要求學(xué)生在課下選擇自己所拍攝的一張照片來(lái)進(jìn)行相關(guān)PS后期處理，并進(jìn)行展示評(píng)比。從教學(xué)效果來(lái)看，由于上述的教學(xué)內(nèi)容能切實(shí)幫助學(xué)生們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，他們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)勁頭，大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。
3、創(chuàng)新PS教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，采用了興趣教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等新教學(xué)方法，興趣教學(xué)法要求教師上課時(shí)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而激發(fā)他們探索新知識(shí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教學(xué)時(shí)可以穿插一些趣味性的實(shí)例組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，選擇學(xué)生們感興趣（未完，下一頁(yè)）
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