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作文教學(xué)感悟
河北省衡水市桃城區(qū)河沿中學(xué) 杜秀冬 2015/5/30 19:16:54
作文在中考試卷中占有很大的比重，但有些同學(xué)的寫作得分率卻不高，甚至有的同學(xué)一提起寫作文，就發(fā)愁頭疼，畏懼，不知從何下手。因此提高學(xué)生的寫作能力十分重要，在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。
就學(xué)生寫作中遇到的問題及應(yīng)對方法，談自己的幾點看法：
1. 提作文色變，消除學(xué)生顧慮，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。不少學(xué)生認(rèn)為寫作很難，
視作文為敵人，出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)，他們不會積極主動地去配合老師的寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)寫作的動力。
針對以上情況，我覺得首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其學(xué)習(xí)寫作的自覺性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生變“怕作文”為“盼作文”，變“要我寫”為“我要寫”，并不斷感受到作文成功的喜悅。
首先，可以降低要求。只要肯寫，寫出心中所想，哪怕幾句話，也是成功的。其次，多鼓勵多表揚，在每次批改完作文后，我都及時表揚寫得好的同學(xué)，水平由高到低，并按次序登臺演講。下面的同學(xué)，可以自由發(fā)表意見，展開討論。對中下等的同學(xué)也要表揚，或介紹其中一段，或表揚幾個好詞、好句子。使作文差的同學(xué)也得到鼓舞。對特別優(yōu)秀的同學(xué)，我鼓勵他們往報社投稿。最后，讓作文課活起來，可以通過活動游戲，讓學(xué)生寫出自己的感悟，要順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，把趣味性與知識性、科學(xué)性、思想性有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的興趣。
2.詞匯貧乏，力不從心，聯(lián)系生活，善于觀察。寫作基礎(chǔ)主要是指遣詞造句的基本功，這方學(xué)生突出問題是詞匯貧乏，為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語言表達(dá)時力不從心，寫出的作文千篇一律，如一杯白開水一般乏味。古代教育家孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”知識是思維的基礎(chǔ)，知識越多，思維越廣。增加學(xué)生知識積累的方法很多，首先，品味生活，把握信息。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，貼近生活，關(guān)注人生，體味人生，會不斷提高學(xué)生的思辨能力和對生活內(nèi)涵的挖掘能力。我鼓勵他們留心觀察，捕捉生活中的點點滴滴，做個有心人。作文是生活的反映，它是為生活而作，因生活之需而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的也是為生活，正所謂，源于生活用于生活，離開生活，作文便成了無源之水，無本之木。我讓學(xué)生準(zhǔn)備個備忘錄，將身邊的有趣的是即使記錄下來，寫寫感受，這都是以后寫作文的材料，省的以后無話可說。
除了在生活中積累素材外，另一方面來源于書本知識，組織學(xué)生利用課余時間閱讀內(nèi)容健康的書，或者名著。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中及時摘錄優(yōu)美詞句、新問題，新知識，以便日后查詢，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，為以后寫作儲存知識。古代教育家孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！敝R是思維的基礎(chǔ)，知識越多，思維越廣。
3.乏味無趣，毫無味道，求異求新，優(yōu)化思維。作文創(chuàng)作是一種綜合性和創(chuàng)造性的練習(xí)，也是思維成果的展示，學(xué)生在學(xué)了那么多優(yōu)美的文章后，寫出的作文依然空洞無味，甚至語無倫次。
作文教學(xué)固然要培養(yǎng)技巧和提高學(xué)生語言表達(dá)能力，但最本質(zhì)的是促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，因此，作文教學(xué)必須以人為本。江澤明指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”，后又在全國教育工作會議上再次強調(diào)：“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命�！弊鳛樾聲r代的中學(xué)語文教師理所當(dāng)然的充當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，造就一大批創(chuàng)造型人才的主要角色。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新意識。教師可舉名家作品中另辟蹊徑，巧選角度的事例來激發(fā)學(xué)生。
其次，在立意上求異創(chuàng)新。作文立意首先要準(zhǔn)，進(jìn)而要新。新奇的立意，獨到的見解，能給人以心靈的撞擊、精神上的愉悅。中學(xué)生在立意時，往往容易拾人牙慧，或平庸膚淺。因此，在進(jìn)行作文訓(xùn)練時，要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到立意創(chuàng)新的目的。
第三、在內(nèi)容上求異創(chuàng)新。一篇佳作，不但要立意不凡，在內(nèi)容上也要有獨到之處。在平時的作文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生掌握的素材不但有限，而且陳舊。
總之培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是中學(xué)語文教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)，要積極探索，不斷實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的作文水平。
閱讀和寫作是語文教學(xué)的雙翼，而寫作則是檢驗學(xué)生綜合語文能力的關(guān)鍵。以上是我對作文教學(xué)的幾點淺顯的感悟，要想在作文教學(xué)中取得更大的成就，還需要更大的努力研究。
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