|
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育
衡水市桃城區(qū)河沿中學(xué) 李超 2015/6/7 9:34:21
在任教多年來(lái)，我始終堅(jiān)信一句話“愛(ài)是教育的前提”，在實(shí)際的教育中我也始終以這句話為準(zhǔn)則，用行動(dòng)去詮釋這句話，動(dòng)情去教導(dǎo)學(xué)生。在工作中我深切的感受到教育學(xué)生不只是嘴皮上的功夫，而是用你真誠(chéng)的心去感化，激勵(lì)學(xué)生。作為一名老師，我們不能把教育演繹成一杯白開(kāi)水，索然無(wú)味，而得用心，用情，用思想輔加作料，使老師的教育變得面面俱到，完美的教育離不開(kāi)情感的教育，情感的健康發(fā)展也離不開(kāi)教育，兩者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教育體系。
教師這份工作是項(xiàng)特殊的職業(yè)，如果想要做好這份工作，在教學(xué)的工作中就必須時(shí)刻記住一字真言“愛(ài)”，以“愛(ài)”作為情感教育的核心。在英語(yǔ)教學(xué)中如果正確把握情感教育，就能達(dá)到事辦功倍的效果。在行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生塑造良好的品行;在學(xué)習(xí)方面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)障礙，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，同母愛(ài)一樣是不求任何回報(bào)的，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)努力挖掘教材中的情感因素，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，塑造良好的品行，我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、 轉(zhuǎn)變角色，師生平等，情感教學(xué)
教師與學(xué)生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格，思想感情，健康的個(gè)性以及接受學(xué)生提出的合理要求，做到和諧平等，相互尊重。老師要放下架子，不要高高在上，從高高在上的指揮者角色走下來(lái)，與學(xué)生處于同一水平線上，由“居高臨下的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如果非得讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，動(dòng)不動(dòng)恥笑、責(zé)罵、批評(píng)學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種恐懼感，和老師的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至?xí)䦟?duì)老師產(chǎn)生一種逆反心理，這樣就會(huì)使學(xué)生離你越來(lái)越遠(yuǎn)，工作不能正常開(kāi)展。教育前輩說(shuō)過(guò)：“要想成為孩子的朋友，請(qǐng)蹲下來(lái)和他交談�！敝挥卸紫聛�(lái)，你才會(huì)和他們一起看到一樣的世界；只有蹲下來(lái)，你們的心才會(huì)貼的更近。所以老師應(yīng)蹲下身子來(lái)看待自己的學(xué)生，不要光盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不饒人，不要過(guò)分批評(píng)學(xué)生，而是要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，要耐心和學(xué)生溝通，要真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和信任每一位學(xué)生，要用真情感化學(xué)生，用言行激勵(lì)學(xué)生，拉近師生之間的距離，共同創(chuàng)建一種寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是一名在高高在上，不能觸及的老師。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師信其道”愛(ài)屋及烏，也只有這樣才能使課堂教學(xué)更有效。
二、 愛(ài)要無(wú)私，情動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅是教師的職責(zé)，而且也是調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生情感，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。人都有喜歡美好事物的通性。在平常的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際上老師在無(wú)形當(dāng)中就把這一特點(diǎn)在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生總投以贊揚(yáng)的目光，肯定的語(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)，而忽視了對(duì)于落后學(xué)生的予以關(guān)注和幫助。教師的愛(ài)必須是誠(chéng)摯無(wú)私的，不偏愛(ài)、不歧視，要平等對(duì)待一切學(xué)生，即使是再小的問(wèn)題，也要力求公正處理，不偏袒每一位學(xué)生，做到在事實(shí)面前，公平對(duì)待。如在學(xué)習(xí)方面，多多指導(dǎo)，對(duì)于部分學(xué)生給予學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，樹(shù)立信心，分層次輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生不掉隊(duì)，“不拋棄，不放棄”的原則，讓他們盡最大的努力學(xué)有所成，使用一幫一，大手牽小手的活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的帶動(dòng)學(xué)習(xí)落后的。在生活方面，多多關(guān)心，關(guān)注學(xué)生的生活起居，對(duì)經(jīng)濟(jì)上的困難生，發(fā)動(dòng)全班一起想辦法獻(xiàn)愛(ài)心，感受集體的溫暖；在思想方面，多多啟迪，減輕壓力，調(diào)節(jié)好心態(tài)，用正確的人生觀看待世界，輕松愉快的學(xué)習(xí)。只有兼顧“兩頭”，使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而使每位學(xué)生不會(huì)掉隊(duì)，教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。
三、 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)感情，實(shí)施教育
教師的工作表面看似是傳授知識(shí)，實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。老師在備課時(shí)，要注意研究教材，結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施情感教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與，比如在講“I want to be an actor”一課時(shí)，設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)，先讓學(xué)生自己調(diào)查身邊周?chē)娜藦氖率裁垂ぷ�，用表格的形式調(diào)查匯報(bào)，其二，讓說(shuō)說(shuō)自己的理想，根據(jù)自己的理想，扮演不同的人群，同學(xué)之間互相提問(wèn)回答，練習(xí)句型，此活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行思想教育，世界是有不同的人來(lái)構(gòu)成的，只有在自己進(jìn)的崗位上站好自己的崗，世界才會(huì)更美好。觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)教師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。
總之，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，情感因素具有非常重要的作用。古人云“親其師，信其道”。只有情感（未完，下一頁(yè)）
|