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制作電工電子課程微課件的實(shí)踐體會(huì)
無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 姚曉燕 2015/6/14 14:05:28
摘 要：電工電子技術(shù)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)之一，在信息技術(shù)中也具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。通過實(shí)踐以及實(shí)驗(yàn)等結(jié)果證明，在電工電子課程的講授方法中，制作電工電子課程微課件是最為有效的課堂教學(xué)方法之一。本文針對(duì)電工電子課程微課件的制作方案、制作流程、制作等等方面進(jìn)行了探討并提出了相關(guān)的感悟與體會(huì)。
關(guān)鍵詞：電工電子課程；微課件；實(shí)踐體會(huì)
隨著社會(huì)全面、快速的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也同樣日新月異。電工電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)展最為迅速并且最為廣泛的信息技術(shù)中，具有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)好電工電子課程對(duì)于掌握相關(guān)知識(shí)是至關(guān)重要的，我國(guó)的相關(guān)教育部門需要對(duì)電工電子課程的教育方式以及教育質(zhì)量樹立起高度的重視。
1、電工電子課程微課件的制作要求
根據(jù)電工電子課程的各項(xiàng)特點(diǎn)，我們對(duì)電工電子課程微課件的制作提出了相關(guān)的各項(xiàng)要求：第一，信息量巨大，課件總體思路清晰，條理分明。課件中所包含的信息量必須巨大，能夠做到可以完全覆蓋在電工電子的課程教學(xué)中將要涉及以及需要的知識(shí)，與此同時(shí)，由于課件所涉及的數(shù)據(jù)量十分巨大，而使得課件的思路、條理變得十分重要。如果沒有清晰、明了、有先后順序、或者主次順序的條理，那么整個(gè)課件的制作都將會(huì)成為一個(gè)失敗品。第二，將多媒體與網(wǎng)絡(luò)相連接，實(shí)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行實(shí)時(shí)的搜索與改進(jìn)，完善課堂質(zhì)量、加快電工電子課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而大大提高效率。第三，電工電子課程微課件的內(nèi)容需要足夠新穎，覆蓋全面，所引用的例子也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，必要時(shí)，可以將動(dòng)畫與課件內(nèi)容相結(jié)合，豐富課件內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)于課件的興趣，從而學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、課件的設(shè)計(jì)
2.1 課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)
課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)，即可見的邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。在做課件之前，首先要將將要學(xué)習(xí)的教材進(jìn)行通讀，至少三遍以上，做到對(duì)教材至少有了八成的了解。隨后將整本書分為幾個(gè)大模塊，例如，將電工電子課程分為電工技術(shù)以及電子技術(shù)兩大類。其中，電工技術(shù)包括電路的基本概念與基本定律、電路的幾種主要的分析方法、正弦以及非正弦周期電流電路、電磁學(xué)相關(guān)知識(shí)、交流直流以及步進(jìn)電動(dòng)機(jī)（發(fā)動(dòng)機(jī)），電工技術(shù)的應(yīng)用與安全注意事項(xiàng)；而電子技術(shù)則包括半導(dǎo)體二極管以及半導(dǎo)體三極管、基本放大電路、集成放大電路、晶閘管的概念以及其應(yīng)用方法、數(shù)字電路相關(guān)知識(shí)、模擬量與數(shù)字量之間的相互轉(zhuǎn)換等等。也可以通過畫圖的方式將所有的環(huán)節(jié)進(jìn)行分類與排放，加在首頁附近。
2.2 課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即課件的物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。課件的邏輯結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)的相輔相成、互補(bǔ)互通、和諧統(tǒng)一的設(shè)計(jì)與規(guī)劃是保證電工電子課程微課件更加有條理、有層次、易于讀取與學(xué)習(xí)的根本前提。針對(duì)電工電子課程的各項(xiàng)特點(diǎn)，電工電子課程微課件的播放物理結(jié)構(gòu)主要可以分為以下三種：第一，直線式結(jié)構(gòu)。將電工電子課程知識(shí)進(jìn)行直線式的串接操作，將知識(shí)線性的組織到一起，一環(huán)扣一環(huán)，有利于學(xué)生們有條理的進(jìn)行循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)。第二，分叉式結(jié)構(gòu)。分叉式結(jié)構(gòu)也稱為樹形結(jié)構(gòu)，因此，顧名思義，分叉式結(jié)構(gòu)是指將知識(shí)分類，再在每一類中進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)整合，以最基礎(chǔ)的知識(shí)為基本點(diǎn)，分叉式的向下分散，其結(jié)構(gòu)類似于樹形。這種結(jié)構(gòu)有助于彰顯知識(shí)之間的層次關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供有效的整體知識(shí)記憶思路。第三，網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)中，每個(gè)知識(shí)為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系用線相連接表示，其中，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以連接N條線，能夠全面的將知識(shí)之間的相互關(guān)系表現(xiàn)出來，有助于學(xué)生們進(jìn)行對(duì)整體知識(shí)的掌握與理解。
3、電工電子課程微課件的制作
3.1 電工電子課程微課件的制作步驟
在對(duì)電工電子課程微課件的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)之后，開始對(duì)于電工電子課程微課件的制作。首先，制作者需要對(duì)微課件的制作軟件以及其他一些相關(guān)軟件進(jìn)行全方面的了解與掌握，例如，在對(duì)于照片的處理中，可以應(yīng)用的軟件有Photoshop、系統(tǒng)自帶的畫圖工具等等；在對(duì)于音頻的處理中，可以應(yīng)用的軟件有音頻后期制作軟件等等；做到可以熟練的掌握每一項(xiàng)功能。其次，需要針對(duì)所要制作的電工電子課程微課件收集電工電子課程的相關(guān)素材。課件的制作需要保持原創(chuàng)，因?yàn)橹挥惺亲约河H自做的課件，才能夠?qū)φn件有全方位的了解，在講課的時(shí)候才能夠做到全局掌握。當(dāng)然，必要的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)搜索一些相關(guān)的圖片、音像、圖像等等資料，或者通過查閱圖書館的文獻(xiàn)資料收集相關(guān)知識(shí)素材。
3.2 電工電子課程微課件的改進(jìn)方法
為了能夠使得電工電子課程微課件更加的生動(dòng)、形象，提高其對(duì)于知識(shí)講解的幫助，在課件的制作中，制作者們需要盡可能的將課件進(jìn)行高度的精修和制作。例如，對(duì)于電工電子課程微課件中的每一個(gè)頁面，從（未完，下一頁）
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