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淺談如何對待特殊幼兒
云南省云縣涌寶幼兒園 布文瑜 2015/6/30 6:52:53
摘要：在特殊的環(huán)境，特殊的家庭中，會使孩子形成一些不良的行為，如果沒有正確的引導(dǎo)，他們就得不到健康的成長，這關(guān)系到社會的未來，國家的棟梁。研究特殊幼兒教育，是每個幼兒教師的職責(zé)和重任。本文通過具體事例談?wù)勅绾螌Υ氐氖庥變�，讓他們健康成長。
關(guān)鍵詞：特殊幼兒教育 母親般的愛 溫馨的家
我是一名邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村幼兒教師，每天過著平平凡凡，普普通通的日子。但我對自己有個要求，那就是做好自己的本職工作，把愛奉獻給每一個孩子，讓他們健康快樂的成長�？墒窃谟變航虒W(xué)中，常常因為一些特殊的孩子，給我?guī)砹撕芏嗦闊�，讓人頭疼。本文通過幾個實例談?wù)剬Υ厥庥變旱囊稽c做法和體會。
一、特殊家庭幼兒的特殊性
本文所說的特殊幼兒，指的是特殊家庭幼兒。何謂特殊家庭幼兒，就是指那些家庭殘缺，父母不在身邊，存在有一定行為問題的幼兒。從這些家庭出來的孩子，都有著他們特殊性。主要有一下幾種類型：父母都在外地打工，由爺爺奶奶照顧孩子的；父母一方在外地打工，另一方在家中照顧孩子和老人。父母離異，爺爺奶奶監(jiān)護孩子；父母離異后，孩子托管在親戚家中。所有這些復(fù)雜家庭環(huán)境的兒童，教育的責(zé)任全都落到了學(xué)校身上。作為學(xué)校，如果不承擔(dān)起全面呵護留守兒童的責(zé)任，孩子的將來將會對社會帶來不利的影響。因此，教師是培養(yǎng)這些特殊兒童健康成長的重要工作者。
二、讓留守兒童得到媽媽般的愛
我班里有一個叫小恒的孩子，他的父母都在外地打工，由爺爺奶奶來監(jiān)護孩子，爺爺奶奶太過于溺愛孩子，養(yǎng)成了一些不良的行為。
小恒可以說是班里有名的“小淘氣”，極為調(diào)皮。上課不認(rèn)真聽講，愛講小話，東張西望，小動作非常多，特別是衛(wèi)生習(xí)慣很不好，教室里亂扔果皮廢紙，有時把自己弄得像只小花貓，讓人哭笑不得。我曾多次嚴(yán)厲的皮批評教育他，但是效果甚微。其他的老師談其他都是搖頭嘆息，束手無策。
有一天，我班的多媒體（投影儀）出現(xiàn)了點小問題，我小心翼翼的爬上凳子用力向上觸摸投影儀，搖搖晃晃的凳子讓我沒法弄。下面的孩子亂成一團，讓我心煩意亂。這時有一雙小手緊緊地抱住我的腳。我生氣的大吼“誰，干什么”。我回頭一看，原來是小恒，他說“老師，我怕你站不穩(wěn)”�？粗墙辜钡男∧�，想想以往對他的兇樣，心想：“我的寶貝……”。我下了凳子，抱著他說“小恒，你真好，知道要關(guān)心老師了，真是個好孩子，老師謝謝你”。也許是頭一次聽到老師的表揚，也許是感到母親一樣的愛，他一下子跑回自己的座位，爬在桌子上，久久不肯抬頭。從此以后，在課堂上，隨時提醒他注意聽課。每天課外活動，抽出一定的時間單獨告訴他一些生活方面的知識，并抓住他的優(yōu)點，在班上進行表揚。慢慢地，他臉上的笑容多了，同伴告他的狀少了。課間，他不停地在同伴間嬉鬧、玩耍。在課外活動時，還會傳來他那動聽的聲音：“別講話，排好隊”。我的小恒在漸漸地長大了。讓我深刻體會到老師對學(xué)生有母親般的關(guān)愛是多么重要。一個表揚，一個微笑，對成績好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。
三、讓父母離異的孩子感到學(xué)校是一個溫馨的家
佳佳是父母離異孩子，她在一歲時，她的父母離婚，把她托管在她姨媽家。由于在特殊的家庭，佳佳性格很孤僻，不愿與他人交往，在學(xué)校里，從未見過她的笑臉。
戶外活動中，孩子們歡快得象一只小鳥，在院里嬉鬧玩耍著。有的做游戲，有的玩球，有的玩蹺蹺板……，熱鬧非凡。就連個子最小、體質(zhì)較差的小慧的臉上樂開了花，在院里跑來跑去。只有佳佳一個人傻傻地站在墻角擺弄她的手指。不管小朋友、怎么努力都無濟于事，慢慢地孩子們也不再勉強。我走過去抱著她說；“佳佳，老師想和小朋友玩蹺蹺板，可是老師人大身體重小朋友少了一個沒辦法和老師一起玩，你和我們一起玩吧”。她搖搖頭，緊張地往后退，我一把抓住她的手走啦。開始她生硬的坐在上面低著頭，不知所措的絞著手指。我大聲說：“哎，小朋友們看佳佳真是大力士”有了她，小朋友就把老師蹺得高高的，真好玩”�！笆前 保』锇閭円泊舐暤母胶椭�。
無意中他的小手就搭在小伙伴的腰上。以后的活動中，我刻意安排了幾個小伙伴和她一起學(xué)習(xí)，一起游戲。就這樣，我也記不清楚不知過了多久，佳佳也和其他小朋友一樣快樂的在班里學(xué)習(xí)，教室里不時傳來了佳佳陣陣笑聲。
作為一名教師，我們的教育生涯中面對的孩子不計其數(shù)，雖然我們不能保證把握了每位孩子的個性特征，并“對癥下藥”，做到因人而異。但只要我們本著“耐心、細(xì)心、關(guān)心、恒心”的教育理念，那我們面臨的特殊孩子就不是問題孩子！讓我們把愛撒向每個角落，讓“小草”也能快樂健康地成長！
參考文獻：
[1]邵敏.淺談特殊兒童教育的對策[J]，《課程教材教學(xué)研究(幼教研究)（未完，下一頁）
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