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讓學(xué)生在課堂中做主人—論如何上好電工上崗證
資源天下 2015/6/30 6:55:24
摘要：電工上崗證內(nèi)容多難度大且考試方式特別，其中包括理論考試，實(shí)操接線和口述部分，學(xué)生以往考證通過(guò)率不高，安全用電意識(shí)不強(qiáng)。讓學(xué)生在課堂中做主人的教學(xué)方法，改變以往課堂以教師為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在課堂中做主人的教學(xué)，使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變到我要學(xué)的角色。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生考證通過(guò)率及學(xué)生安全用電意識(shí)。
關(guān)鍵字：電工上崗證；安全用電；自主學(xué)習(xí)
電工上崗證又稱特種作業(yè)操作證，是電工操作人員從事電工行業(yè)上崗必須具備的一個(gè)證。為了讓學(xué)生在往后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有一定的優(yōu)勢(shì)，一般技工院校的機(jī)電一體化專業(yè)和電氣類相關(guān)的專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)電工上崗證考證這一課程。根據(jù)我校近幾年學(xué)生在電工上崗證考證情況分析，每期考證過(guò)程中都會(huì)有較多的學(xué)生無(wú)法順利通過(guò)考證，主要原因是學(xué)生對(duì)實(shí)操考核的板件接線不熟練，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成接線，對(duì)口述掌握不熟悉無(wú)法完整的進(jìn)行口述敘述。針對(duì)考證中多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找解決方法，讓學(xué)生能在電工上崗證考證中順利通過(guò)考證，從而提高學(xué)生安全用電意識(shí)。
—、尋找問(wèn)題原因
1. 技校學(xué)生大部分是在中考中落榜的“差生”，未經(jīng)過(guò)“中考洗禮”就輟學(xué)的學(xué)生以及經(jīng)過(guò)外面打工生活的工人。大部分學(xué)生進(jìn)入技校的學(xué)習(xí)生活中就手持基礎(chǔ)差的“尚方寶劍”，上課認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少，大部分學(xué)生都以上課聽(tīng)不懂作為借口，直接將課堂知識(shí)置之門外。以致惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到相關(guān)知識(shí)。
2. 電工上崗證考核內(nèi)容較多，包括理論、實(shí)操接線和口述三部分。理論部分知識(shí)點(diǎn)信息量大，題目較多。實(shí)操接線內(nèi)容包含有日常照明線路接線、電氣儀表的安全與使用、配電線路的安裝、電力拖動(dòng)線路的安裝與維修等多個(gè)部分，口述部分內(nèi)容較多且復(fù)雜，學(xué)生不能較好的理解掌握。
3. 學(xué)生考試心理素質(zhì)較差，根據(jù)近幾期學(xué)生考證情況分析，特別是在實(shí)操考核中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)怕考及怯考的現(xiàn)象。在口述題考核中，學(xué)生直接面對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行一對(duì)一口述回答，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法發(fā)揮正常水平，出現(xiàn)口述不完整情況導(dǎo)致扣分嚴(yán)重，甚至不能通過(guò)考核。
4. 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在以往考證課堂教學(xué)中，都是老師“強(qiáng)迫”學(xué)生去學(xué)習(xí)，老師在課堂中是“主人”，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
二、分析問(wèn)題根本
針對(duì)技工院校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不積極，考試素質(zhì)差等特點(diǎn)。面對(duì)難度較大的電工考證，如何能較輕松的通過(guò)考證？作為任課教師，我們首要的任務(wù)是在課堂中將學(xué)生吸引到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不是老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)也從以往要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)。并在課堂的教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生安全用電意識(shí)。通過(guò)運(yùn)用自主研發(fā)的考證系統(tǒng)進(jìn)行模擬測(cè)試，不斷提高學(xué)生的考試心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生考證通過(guò)率。
三、解決問(wèn)題方法
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對(duì)課程感興趣，那他們將會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣就能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。如何讓學(xué)生喜歡上這門課？這是問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，要讓學(xué)生喜歡上任課教師。一位受歡迎的教師，往往他所教的課程學(xué)生都學(xué)得較好，這就是所謂的“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)。所以作為教師應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)水平，掌握淵博的知識(shí)文化，發(fā)散出人格魅力，在教學(xué)課堂中運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生崇拜并喜歡。其次，讓學(xué)生清楚本課程的重要性�，F(xiàn)在的學(xué)生都比較現(xiàn)實(shí)化，往往剛接觸一門新課，很多學(xué)生會(huì)問(wèn)到學(xué)習(xí)這課程的有什么用？因此，在課前就給學(xué)生灌輸本課程重要性的思想，并在課程進(jìn)行中不斷強(qiáng)調(diào)本課程的重要性，讓學(xué)生提高對(duì)本課程重要性的認(rèn)知，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生都參加到課堂學(xué)習(xí)中，那么作為教師就可以根據(jù)學(xué)生所需去提供知識(shí)幫助，而不是將知識(shí)強(qiáng)塞給學(xué)生。在本課程中，由于一些知識(shí)技能要求比較嚴(yán)格，而且記憶有一定的難度，為了方便學(xué)生對(duì)操作技能記憶，在課堂教學(xué)中采用了口訣化教學(xué)方法。例如，在講解用兆歐表進(jìn)行測(cè)量變壓器絕緣繞組測(cè)量時(shí)：“變配運(yùn)行保安全，測(cè)量繞組查隱患。測(cè)量便用兆歐表，根據(jù)電壓把表選。超過(guò)三五兩千五，十千以下用一千。儀表E端應(yīng)接地，污染嚴(yán)重加G端。未測(cè)繞組和元件，可靠接地保安全。手搖轉(zhuǎn)速一百二，測(cè)后放電再拆線。”采用口訣化教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)操作技能方法可以朗朗上口，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶。特別是一些需要記憶知識(shí)內(nèi)容可以采用口訣化教學(xué)，方便學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
當(dāng)今社會(huì)，任何工作都不可能一個(gè)人就可以完成，因此擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常重（未完，下一頁(yè)）
附件下載：圖1 電工上崗證模擬考試系統(tǒng)
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