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讓學(xué)生在課堂中做主人—論如何上好電工上崗證
資源天下 2015/6/30 6:55:24
（接上頁(yè)）要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)也很重要。在本課程教學(xué)活動(dòng)中采取小組學(xué)習(xí)的方法。將一個(gè)班級(jí)以4—5人為一小組進(jìn)行劃分，在對(duì)學(xué)生分組時(shí)須由老師進(jìn)行劃分，防止一些關(guān)系較好的學(xué)生在一組“混成績(jī)”，組內(nèi)應(yīng)包括優(yōu)、中、差三種學(xué)生，并要求小組給組進(jìn)行取名，提高組內(nèi)成員的小組觀(guān)念意識(shí)。劃分小組的目的是讓小組內(nèi)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，由成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，同時(shí)也減輕了教師的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)的“負(fù)擔(dān)”。在學(xué)習(xí)完幾個(gè)電路后進(jìn)行組內(nèi)互相討論學(xué)習(xí)，然后組間進(jìn)行電路接線(xiàn)及原理口述比賽，最后由小組代表進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，最后任課教師進(jìn)行總結(jié)分析。對(duì)比賽成績(jī)突出的小組的進(jìn)行登記表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，相反成績(jī)落后的小組的進(jìn)行相應(yīng)處罰，這樣可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。進(jìn)行小組比賽時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都參加到比賽活動(dòng)中，這樣一些基礎(chǔ)差的學(xué)生為了防止“拖后腿”就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。采用小組學(xué)習(xí)的方法，大部分學(xué)生都能較積極學(xué)習(xí)，全部學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示自己的才能，從而提高學(xué)生各方面能力，特別是學(xué)生安全用電意識(shí)與考試心理素質(zhì)有較大的提高。組內(nèi)出現(xiàn)相互學(xué)習(xí)相互幫助的現(xiàn)象，組間出現(xiàn)相互競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，全班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。
3. 運(yùn)用模擬考試系統(tǒng)
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)盡可能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效果。因此針對(duì)電工上崗證考證，我校自主研發(fā)了電工上崗證考證模擬考試系統(tǒng)，模擬考試系統(tǒng)的運(yùn)用從而輔助學(xué)生平時(shí)練習(xí)及模擬測(cè)試的學(xué)習(xí)。如下圖1所示：
圖1 電工上崗證模擬考試系統(tǒng)
本考試系統(tǒng)包括理論和實(shí)操接線(xiàn)兩部分，運(yùn)用考試系統(tǒng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的模擬測(cè)試?yán)碚撛囶}都是紙張的試題，由老師印發(fā)試卷給學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后再進(jìn)行批改講解。這樣測(cè)試的效率較低，而且浪費(fèi)紙張不符合現(xiàn)在“無(wú)紙化”教學(xué)的要求，同時(shí)學(xué)生做題的積極性也不強(qiáng)。采用考試系統(tǒng)讓學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)與模擬測(cè)試，讓學(xué)生根據(jù)自己的所需進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率同時(shí)也提高測(cè)試效率，學(xué)生也可以較直觀(guān)的看到自己做題速度和測(cè)試成績(jī)。在模擬測(cè)試實(shí)操接線(xiàn)中，學(xué)生可以針對(duì)自己弱勢(shì)，對(duì)一些較難電路圖進(jìn)行練習(xí)。實(shí)操測(cè)試完后電腦迅速顯示接線(xiàn)是否正確，并指出錯(cuò)誤的接線(xiàn)，學(xué)生可以較清楚知道自己的錯(cuò)誤。采用計(jì)算機(jī)模擬測(cè)試，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、總結(jié)反思
1.成績(jī)對(duì)比
我校電工上崗證課程經(jīng)過(guò)教學(xué)對(duì)比，一般傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生轉(zhuǎn)為課堂主人的教學(xué)方法中，后者教學(xué)方法學(xué)生動(dòng)手積極性明顯較高，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)評(píng)學(xué)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)法的評(píng)價(jià)高。我校電工上崗證考證教學(xué)中，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法的12機(jī)電班全班57人進(jìn)行電工上崗證考試，其中理論考試不及格1人，實(shí)操考核不及格7人，不合格人數(shù)總計(jì)8人次，通過(guò)率為86%，不及格率14%。運(yùn)用學(xué)生轉(zhuǎn)為課堂主人的教學(xué)法的13機(jī)電班，全班55人進(jìn)行電工上崗證考試，其中理論不及格為0人，實(shí)操考核不及格2人，不合格人數(shù)總計(jì)2人次，通過(guò)率為96%，不及格率4%。通過(guò)各方面數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，以學(xué)生轉(zhuǎn)為課堂主人的教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法有明顯優(yōu)勢(shì)，值得推廣使用。
2.存在問(wèn)題
在課堂教學(xué)中以學(xué)生轉(zhuǎn)為課堂主人的教學(xué)方法中，仍存在一些問(wèn)題。首先，要求任課教師在上課前需了解學(xué)生情況，課前做好調(diào)查準(zhǔn)備工作，否則將不利于開(kāi)展教學(xué)工作。其次，本教學(xué)方法要求老師的課堂控制能力較強(qiáng)，特別是小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，教師課堂控制能力達(dá)不到，可能出現(xiàn)課堂變成“菜市場(chǎng)現(xiàn)象�！弊詈�，需要準(zhǔn)備好考試模擬系統(tǒng)，增加老師工作量。
參考文獻(xiàn)：
1.電工口訣.中國(guó)電力出版社，2010.01
2.傅永曙.小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)論，2007.12
附件下載：圖1 電工上崗證模擬考試系統(tǒng)
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