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正確利用多媒體教學
新疆阿勒泰地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校 韓永平 2015/7/26 18:41:27
（接上頁）lash等一些簡單的軟件制作PPT和動畫，也可以從網(wǎng)上下載一些課件，利用抓圖、抓動畫等軟件截取其中所需部分，重新組織、加工以適合自己的教學需要。有能力的教師可以學習AuthorWare、3DMax、Director、VB、Asp等復雜的開發(fā)工具。
五、恰當使用多媒體課件。有了好的課件，在課堂上怎樣用好課件是提高教學效果的關(guān)鍵。除了準確而熟練的演示課件，還要根據(jù)教學需要，把握最佳時機恰當使用課件。在上課時我經(jīng)常看到，有的教師一堂課從頭到尾都用多媒體，教師在大部分時間里手握鼠標，面對計算機，注意力全部局限在課件上，鼠標、鍵盤不斷按動，眼睛瞪著屏幕，口中念著課件上的內(nèi)容，而學生則盯著不斷變化的屏幕，教師成了多媒體的放映者，無法發(fā)揮其主導作用，也無法突出學生的主體地位，不可能有好的教學效果。多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于老師的教，又有利于學生的學。要把多媒體教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，關(guān)注教學過程的設(shè)計，在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容的需要，插播相關(guān)視頻和多媒體課件，每次播放時間不宜過長，說明所講問題即可。
還有的教師在播放課件時信息量過多，令學生應接不暇。由于利用多媒體課件教學節(jié)省了教師板書的時間，增加了信息量，使授課節(jié)奏明顯加快，如果學生不能對課件顯示的內(nèi)容快速消化吸收，累積的問題會越來越多，最終導致學生厭學心理。心理學研究表明，一堂課如果內(nèi)容太多，信息量太大，學生就很難集中注意力。教師想讓學生多學點知識，愿望是好的，但更要注意效果，忽視學生的認知規(guī)律，一味加大教學密度，即使圖文聲情并茂，學生也經(jīng)常會手忙腳亂，顧此失彼，所以教師一定要重視學生認知規(guī)律，重視啟發(fā)性原則，給學生留出時間去思考，安排適量的活動去探索。
在教學實踐中，多媒體教學出現(xiàn)的問題還有很多，不可能一一列出。我們要始終牢記多媒體教學是手段而不是目的，要根據(jù)學生認知規(guī)律，在教學中不斷摸索和改進，恰當用好多媒體教學，避免一些不正確的做法。
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