|
高中信息技術(shù)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)總結(jié)與實(shí)踐反思
江蘇省啟東中學(xué) 倪玨浩 2015/7/26 18:45:42
（接上頁）勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自己設(shè)計(jì)集成素材，完成多媒體作品。在作品設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)圖片的整體布局、標(biāo)題的效果及位置、圖片主角的形象與效果，再到圖片配角的數(shù)量位置與效果，學(xué)生都有充分的思考和想象空間。在教師演示其他學(xué)生作品的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的作品豐富多彩，學(xué)生也從同學(xué)的作品中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。通過學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，再設(shè)計(jì)再學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，信息技術(shù)課堂引入活動(dòng)課程能將信息技術(shù)融入到現(xiàn)實(shí)生活中來，體現(xiàn)出其價(jià)值。在信息技術(shù)課堂上機(jī)械的、模仿的操作已不能滿足學(xué)生的愛好與需求，富有挑戰(zhàn)意義、更有創(chuàng)造內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)方式方能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此將活動(dòng)課程引入到信息技術(shù)教育教學(xué)中必將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1]皮連生.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社.2005
[2]李臣.活動(dòng)課程研究[M].教育科學(xué)出版社.1998.1
|