|
淺談幼兒游戲教學價值實現(xiàn)途徑
沈陽工業(yè)大學幼兒園 張亞君 2015/8/30 12:59:36
摘 要：幼兒游戲是幼兒園中常見幼兒活動，也是幼兒各種教學的基礎(chǔ)，具有重要教學價值，對幼兒的身心發(fā)展和幼兒園教學都極其重要的作用和意義。 本文針對目前幼兒游戲存在的問題進行分析，對幼兒游戲教學價值的實現(xiàn)途徑進行了詳盡的探討。
關(guān)鍵詞：幼兒游戲；教學價值；實現(xiàn)途徑
幼兒游戲是幼兒教學的有效手段，教師在幼兒游戲中自由發(fā)揮，以提升幼兒教學水平。在幼兒游戲中，教師按照教學大綱，創(chuàng)設(shè)教學游戲活動，確定教學內(nèi)容。但是，教師利用幼兒游戲發(fā)現(xiàn)問題。如游戲單一、爭搶玩具等問題在游戲時暴露出來，教師在教學中如何自主發(fā)揮，及時彌補，提升幼兒教學的水平尤為重要。
1、幼兒游戲教學目標要具體和明確
若要在幼兒游戲中實現(xiàn)其教學價值，首先做到教學目標具體和明確。如筆者在組織“我是小交警”一游戲活動時，明確的教學目標就是使幼兒學會指揮交通的基本動作。但是為了使教學目標在游戲中更加具有可操作性和游戲性，筆者將教學目標具體明確為使幼兒學會敬禮、打停止信號、直行信號、左轉(zhuǎn)彎信號、右轉(zhuǎn)彎信號和變道信號等，在游戲中實現(xiàn)這些具體的教學目標。只要幼兒能夠參與到游戲之中，教師要注意不要規(guī)定幼兒必須學到什么，并是應(yīng)該鼓勵幼兒多了解交警的動作和要領(lǐng)，并且通過多次的教學活動逐漸體會和領(lǐng)悟，逐步達到教學目標。
2、為幼兒設(shè)計專門的教學游戲
在實現(xiàn)幼兒游戲教學價值中最主要的途徑就是為幼兒設(shè)計適合其身心發(fā)展的專門教學游戲。教學游戲創(chuàng)設(shè)非常重要，是幼兒游戲中提升知識、技能的主要形式。教學游戲能夠使教學得到成功，要使幼兒真正產(chǎn)生知識性、興趣性的體驗，從而成為幼兒的學習需要。在為幼兒設(shè)計專門的教學游戲時，教師先要了解幼兒的性格特點、學習需要等。特別是在游戲活動中幼兒們?nèi)绻槍δ骋粏栴}產(chǎn)生了一定的分歧，教師更需要創(chuàng)設(shè)特定的附加游戲，使幼兒可以自由地去探索，為激發(fā)幼兒們的興趣與知識需要提供好的時機。如幼兒們大都比較喜歡看《熊出沒》《喜羊羊和灰太狼》《大頭兒子小頭爸爸》等動畫片，為了使幼兒們將動畫片上領(lǐng)悟到的知識運用到游戲之中，教師可以設(shè)計相關(guān)的游戲活動，并對幼兒們進行引導，特別是將幼兒們喜歡的或者不喜歡的角色進行游戲教學活動，一定會取得很好的游戲教學效果。
3、給幼兒教學游戲的選擇權(quán)
有的教師通常將游戲作為教育活動的全部手段，將一切游戲都打上教育的烙印，結(jié)果使幼兒完全為了游戲而游戲，沒有自己的選擇權(quán)。如果教師認識到這一點，給幼兒教學游戲充分的選擇權(quán)或者在教學游戲中有充分的鋪墊和準備，一定會收到良好的教學效果。例如筆者在教授大班幼兒進行詩歌朗誦的教學活動時，會提前在教室的圖書區(qū)準備好許多關(guān)于冬天中贊美雪花的圖書和圖片。這些準備工作會激起了幼兒們對冬天的喜愛，對雪花的喜愛。再過一段時間之后，在組織進行詩歌朗誦的時候他們都飽含激情，取得了良好的教學效果。為了給大班的幼兒們奠定升小學的基礎(chǔ)，激發(fā)他們讀書的熱情，提高閱讀能力，筆者要求幼兒們帶自己喜歡的圖書來到幼兒園，在圖書自選區(qū)里舉行了“我來讀”的游戲活動，每個幼兒都可以將自己喜歡的故事講給小朋友們聽。幼兒們情緒高漲，都爭先恐后地將自己喜愛的故事講給大家聽，語言能力與表達水平得到很大提高。
4、教師要成為幼兒游戲的反思者
在幼兒游戲活動開展之后，教師要成為幼兒游戲的反思者。對成功之處要多加發(fā)揮，對游戲過程中出現(xiàn)的若干問題還要多加分析和判斷，對于一些失誤之處，一定要從中吸取經(jīng)驗與教訓，從而調(diào)整接下來游戲活動的準備和步驟。如筆者在組織大班的幼兒們在進行主題為“我是小交警”的游戲時，有的幼兒在“路中間”模仿交警打手勢，過了一會兒，有的幼兒們就開始厭煩，亂“指揮”起來，有些幼兒則互相打鬧、敬禮，場面很亂，游戲的教學活動沒有取得想要的教學效果。對于這種教學游戲，教師要做出恰當?shù)姆此迹治鰡栴}出現(xiàn)的原因，在下次的教學游戲中再做出相應(yīng)調(diào)整。
5、教學游戲評價要開放
幼兒游戲教學價值的實現(xiàn)還是要通過教學評價的方式體現(xiàn)出來，這就要求教學游戲的評價中要開放和科學。如在游戲活動開展過后，教師可以鼓勵幼兒和教師一起來評價自己在游戲中的表現(xiàn)，或讓幼兒對自己的表現(xiàn)進行獨立的評價，還可以鼓勵其他幼兒對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行評價。在這些評價之中，可以提升幼兒在游戲后的總結(jié)能力，便于今后在游戲中進行改善。在評價中，可以通過口頭評價進行語言能力的訓練，也可以通過文字、圖畫等形式進行書面表達能力訓練。教師要注意幼兒自身的個性特點、興趣能力等，設(shè)計多元化的評價標準，從而激發(fā)幼兒們的學習熱情，提升幼兒教學的教學效果。
總之，幼兒游戲既是幼兒園中最常見的幼兒活動，也是幼兒各種教學活動的基礎(chǔ)。為了最大限度的實現(xiàn)幼兒游戲的教學價值（未完，下一頁）
|