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上一堂留住心底的課
（作者未知） 2009/3/17
在附小實(shí)習(xí)的那段時(shí)間里，盡管很累，但心里總是快樂(lè)的，因?yàn)椋菏斋@！
這是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，每間教室里都有多媒體，而且在實(shí)驗(yàn)班里，每位學(xué)生都有電腦。其實(shí)這并不是這所學(xué)校的精華所在。這里更值得稱道的是這里有好多好多的優(yōu)秀老師。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。有位老師說(shuō)，成為好老師最快的方法就是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課。只有在這些優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)上，才會(huì)有更大的進(jìn)步。
而在我所聽(tīng)的這些課中，又一節(jié)課時(shí)讓我很難忘記的。
那時(shí)以為數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)的課，她是一位四十多歲的中年人了。這節(jié)課是教平行四邊形的周長(zhǎng)。老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)把平行四邊形的對(duì)角連起來(lái)，那么就有兩個(gè)圖形了，那么這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)加起來(lái)還與原來(lái)的平行四邊形一樣嗎？在老師的引導(dǎo)下結(jié)果當(dāng)然是不一樣。這時(shí)有一位小女孩突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“老師，那心形怎么計(jì)算她的周長(zhǎng)呢？”
當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)題目時(shí)，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)夢(mèng)，因?yàn)槲乙幌伦舆�沒(méi)想出來(lái)呢？可是這時(shí)候老師卻不慌不忙，她說(shuō)道：“這位同學(xué)這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的真好，想法很獨(dú)特。是啊 ，心形是一個(gè)不規(guī)則徒刑，她的周長(zhǎng)怎么計(jì)算呢？”在此情況下，她并沒(méi)有直接將自己的答案告訴學(xué)生們，發(fā)呢讓大家一塊討論起來(lái)，一塊尋找問(wèn)題的答案。這是一個(gè)多么好的方法阿。人說(shuō)“受之以魚(yú)不如授之以漁”，這句話應(yīng)該就是指的這位老師吧。
新的教學(xué)方法就要以引導(dǎo)孩子為主，交給他們自己解決問(wèn)題的方法，而不是單純的灌輸知識(shí)，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不適合這個(gè)新的社會(huì)。
爾后老師又問(wèn)：如果在心形的中間畫(huà)一條線，那周長(zhǎng)還與原來(lái)相同嗎？
這一個(gè)問(wèn)題也充分顯示了這位老師優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)，她懂得怎樣讓學(xué)生的心思緊緊地貫注于自己的教學(xué)中，怎樣重新回到自己的教學(xué)目的上來(lái)。
但是這是這位小女孩又出新問(wèn)題了。她又問(wèn)道：“老師，心形多漂亮啊，為什么要在中間畫(huà)一條線呢？”在我看來(lái)，這是一個(gè)很難以接受的課堂問(wèn)題。大于不大都無(wú)關(guān)緊要，然而這位老師還是從容地說(shuō)道:：“但我們心愛(ài)的東西丟了的話，我們是不是很傷心呢，那么在心形中間畫(huà)一條線，是不是就能很形象生動(dòng)的表達(dá)了自己的傷心呢？”
答與不答對(duì)自己無(wú)所謂，對(duì)這節(jié)教學(xué)目標(biāo)也無(wú)影響。但是這是一位學(xué)生的好奇心阿，老師怎么忍心將他放棄呢。舍棄了這么一個(gè)問(wèn)題，也許就抹殺了一位兒童的天性，更甚者可能對(duì)全班的積極性都有影響。
這節(jié)課中每一給小細(xì)節(jié)可能不能說(shuō)是很出色，但綜合起來(lái)，真的就凸現(xiàn)出來(lái)這位老師優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)，以及真心關(guān)愛(ài)自己學(xué)生的職業(yè)道德。
作為一位老師，自你站在講臺(tái)的那一刻起，就要有高度的榮譽(yù)感，要對(duì)得起‘老師’這倆字。學(xué)生就是你的孩子，你要看著他們成才，在他們失敗的時(shí)候給以鼓勵(lì)，在成功的時(shí)候給他們以提醒，認(rèn)真完成自己教師的職責(zé)。其實(shí)，在看似單調(diào)的教學(xué)生活中，處處顯示著不平凡。每個(gè)學(xué)生都有讓我們感動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我們看著這群孩子慢慢得學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的面對(duì)困難時(shí)，當(dāng)我們看著這些孩子為自己的理想奮斗時(shí)，我們心中洋溢的難道只是感動(dòng)嗎？是一種自豪，是一種榮譽(yù)，是對(duì)自己工作的安慰。
而作為一位英語(yǔ)老師，特別是在我的家鄉(xiāng)無(wú)棣當(dāng)一名英語(yǔ)老師，責(zé)任就更重大了。我的家鄉(xiāng)英語(yǔ)才剛剛在小學(xué)開(kāi)課，一所學(xué)校只有一名英語(yǔ)教師，可想而知，他們的教學(xué)效果會(huì)有多么差。所以我只有努力提高自己的各方面素質(zhì)，借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，全力貫徹新課標(biāo)的要求，為我的家鄉(xiāng)校學(xué)英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量，這樣才不虛我三年的大學(xué)生活。
上一堂留在心底的課，很簡(jiǎn)單，但做到每堂課都有特色，都有效率，卻很不容易。教師職業(yè)看似單調(diào)，但做到每堂課都讓自己和學(xué)生記住，那么每堂課帶給自己的卻有無(wú)限的色彩。生活也會(huì)因?yàn)橛辛诉@群孩子而愈加年輕。
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