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如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣
江高路 2009/3/19
濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。教學(xué)的成功與否也在很大的程度上取決學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而學(xué)習(xí)的主動性的高低則主要來自學(xué)習(xí)的興趣。特別是對于職高的學(xué)生，本來他們的學(xué)習(xí)積極性就不是很高，如果要求他們死記硬背的話，他們更加會產(chǎn)生逆反心理。所以教學(xué)中如何使學(xué)生能理解電子電工中的一些定律與概念，我認(rèn)為首先就是對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而學(xué)好電子電工基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工基礎(chǔ)的興趣，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
第一、 重視“緒論”課教學(xué)
所謂的‘緒論’就是開頭。俗話說， “良好的開端是成功的一半”。所以在教學(xué)中也一樣，對于前幾堂課的話必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們對電子電工的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。以后他們就會興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。因此，我覺得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工基礎(chǔ)的興趣和動力就成為‘緒論課’的一個首要任務(wù)。最為關(guān)鍵的是多說不如多做，因?yàn)槁毟呱鷮σ恍├碚摰膶W(xué)習(xí)基本知識是枯燥乏味的，但是讓他們自己動手的話興趣就大增了。所以在緒論課的時候我就特意安排了幾堂實(shí)訓(xùn)課，如：先教會他們對萬用表的使用，學(xué)會認(rèn)識與測量電阻等。這樣他們就認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些泛味的理論與概念，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。
第二、 加強(qiáng)直觀教學(xué)， 重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
電工基礎(chǔ)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以要根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)，利用直觀教具和實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）充分發(fā)揮直觀教具的作用。
電子電工基礎(chǔ)是研究電磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。在電工基礎(chǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)習(xí)電容和電感時，在黑白電視機(jī)的主板上讓學(xué)生尋找各種電容和電感，并讓他們記下型號。這樣，不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識元器件的外型、型號，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。再如，學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時，通過實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思維，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）注重演示實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動腦筋。在演示實(shí)驗(yàn)中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過實(shí)驗(yàn)否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣和信心。
比如：在講授二極管質(zhì)量的判別時，首先強(qiáng)調(diào)二極管內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，它是具有PN結(jié)的，而PN結(jié)是具有單向?qū)щ娦阅�，也就是說：對PN結(jié)加正向電壓是會導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較��；反之加反向電壓時，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。那如何利用這一特點(diǎn)并借助于其他的電工儀表來判斷二極管質(zhì)量的好壞呢？告訴他們利用萬用表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
將萬用表換其它量程再做以上實(shí)驗(yàn)，重復(fù)幾次。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)測的的兩個電阻的阻值一個比較小，一個為無窮大，這樣的話不僅能得出哪些二極管質(zhì)量好，哪些質(zhì)量不好，并且能找出不好的原因以及萬用表用哪個量程最好。
很多學(xué)生經(jīng)過親自動手實(shí)驗(yàn)，展開討論和分析，大家各抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成果。這樣的話他們就有很大學(xué)習(xí)興趣。
第三、 利用多媒體計(jì)算機(jī)，制作模擬課件
提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子電工基礎(chǔ)是研究電能應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象， 實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解，就比較困難了。同時有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學(xué)生難以理解，也不是很相信。
利用多媒體計(jì)算機(jī)制作逼真的模擬課件,可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。例如：電動勢的方向，電容器充放電，交流電的產(chǎn)生等。又如：整流電路的時候，做實(shí)驗(yàn)的話現(xiàn)象是有點(diǎn)可以看出的，但是波形失真比較嚴(yán)重。這樣的話學(xué)生可能認(rèn)為是旁邊信號輸入。但可利用PROTEL將實(shí)驗(yàn)裝置畫出，在運(yùn)行一下，就可以看出輸出波形了。用FLASH制作動畫效果， 將整個實(shí)驗(yàn)過程通過模擬方法予以完成， 這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
第 四、 造良好的課堂情境。
我覺得課堂教學(xué)中良好的開頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以（未完，下一頁）
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