|
快樂(lè)教學(xué)與快樂(lè)課堂的營(yíng)造
泰州市少年宮 王志華 2015/10/21 1:00:06
【摘要】：通過(guò)王艮先生的了學(xué)精神啟發(fā)我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于我們生活中的日常生活，快樂(lè)是一種健康積極的心態(tài)，我們要始終保持著良好的心態(tài)去面對(duì)人和世間萬(wàn)物，尤其是對(duì)于傳道授業(yè)解惑的老師來(lái)說(shuō)，保持積極向上的良好心態(tài)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是非常重要的！
關(guān)鍵字：快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)課堂
著名教育家王艮先生，在一生的苦讀傳道樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下了膾炙人口的《樂(lè)學(xué)歌》。歌云：“樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)。不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)。。”
快樂(lè)是一種健康、平和的心態(tài)，是我們以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)我們周?chē)娜撕褪�，正確看待生活、學(xué)習(xí)中的困難、挫折與逆境的良好的心理狀態(tài)。當(dāng)我們將這種快樂(lè)的心態(tài)用于我們的學(xué)習(xí)時(shí)，我們就達(dá)到了學(xué)習(xí)的最佳境界
快樂(lè)學(xué)習(xí)源于興趣。興趣就是人對(duì)某件事的愛(ài)好，當(dāng)我們對(duì)某件事情懷有這種愛(ài)好時(shí)，我們就會(huì)主動(dòng)地去完成這件事，而且會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)，非常的享受過(guò)程。快樂(lè)學(xué)習(xí)同時(shí)也來(lái)源于對(duì)壓力的正確處理。繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力，但這種壓力并不等于負(fù)擔(dān)。我們都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)內(nèi)心沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力時(shí)，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種無(wú)法擺脫的壓力或負(fù)擔(dān)；然而，當(dāng)內(nèi)心產(chǎn)生一種求知的欲望時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)豐富自我、充實(shí)自我的過(guò)程，而不是一種負(fù)擔(dān)。如果我們能夠處理好現(xiàn)實(shí)中的壓力時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程原本可以更輕松、更快樂(lè)！
相信每位老師都有這樣的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的心情很容易為課堂所左右，有時(shí)，會(huì)為一堂滿(mǎn)意的課而高興地哼唱著走出教室，而有時(shí)，則會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不遵守紀(jì)律而大發(fā)雷霆、甚至抑郁一整天。學(xué)生是否也是如此？會(huì)因老師的精彩課堂而快樂(lè)學(xué)習(xí)，會(huì)因老師的快樂(lè)教學(xué)而激發(fā)興趣。
快樂(lè)教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，激發(fā)興趣，營(yíng)造氣氛，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，逐步形成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義所需要具備的素質(zhì)的過(guò)程。
在具體教學(xué)中，如何進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，構(gòu)建快樂(lè)課堂，我是這樣認(rèn)識(shí)的：
一、 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，與學(xué)生交朋友。
傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的。因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè)。教師要更新觀(guān)念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。
二、拋開(kāi)包袱，讓學(xué)生做課堂的主人。
以前總覺(jué)得老師是課堂的主人，我的課堂我做主。實(shí)際學(xué)生是教育的對(duì)象，是課堂的主體。評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無(wú)快樂(lè)可言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè)中腦思、口說(shuō)、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲到知識(shí)，在快樂(lè)中培養(yǎng)和提高自己能力。
三、 注重細(xì)節(jié)，快樂(lè)貫穿每一步。
在幼兒美術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中我把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進(jìn)課堂，特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，使用課件教學(xué)，為學(xué)生提供形象、直觀(guān)、逼真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力。先進(jìn)的教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)充分利用聲、形、圖、文的作用以及它們的復(fù)合作用，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，進(jìn)而使大腦積極活動(dòng)，它把枯燥的、單調(diào)的知識(shí)變成了活生生的畫(huà)面。
四、 用心教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣。
有句話(huà)叫“用力做不一定做好，用心做一定能做好”， 課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠(chéng)交流，是生命與生命的精彩對(duì)話(huà)，課堂需要我們用熱情、汗水和生命去擁抱。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，快樂(lè)的課堂需要智慧與耐心，我在平日里認(rèn)真挖掘?qū)W生心理，明白學(xué)生喜歡什么，需要什么；用心思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂的生動(dòng)，在于學(xué)生的生動(dòng)，課堂的精彩，在于學(xué)生的精彩。作為老師，惟有用心，才有創(chuàng)造生動(dòng)、塑造精彩的可能。
通過(guò)實(shí)施快樂(lè)課堂快樂(lè)教學(xué)，提高了課堂效率，激發(fā)（未完，下一頁(yè)）
|