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淺談在技師學(xué)院教學(xué)中注重應(yīng)用型教育
日照市技師學(xué)院 王軍 2015/10/27 3:13:48
技師學(xué)院的專業(yè)課教學(xué)與普通學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)有著很大的差別。專業(yè)課教學(xué)的最大特點(diǎn)之一是理論與實(shí)踐要緊密聯(lián)系，直接涉及企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)。因此，專業(yè)課教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生今后在生產(chǎn)中的操作技能。這就要求專業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中除加強(qiáng)自身的知識(shí)水平和專業(yè)技能素質(zhì)的提高外，還要注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和研究。
一． 改革、創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法
職業(yè)教育教學(xué)的生機(jī)和活力在于創(chuàng)新，注重適應(yīng)性的應(yīng)用教育。中等職業(yè)教育所面對(duì)的學(xué)生群體有一定的特點(diǎn)：他們不一定有良好的文化基礎(chǔ)知識(shí)，但卻有對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的渴望。如果針對(duì)這樣的學(xué)生仍然用普通教育的“強(qiáng)理論，厚基礎(chǔ)”的教育模式顯然是不行的。
因此，教師就應(yīng)該摒棄那些不合時(shí)宜的教學(xué)方法和理念。首先，要把學(xué)生從沒有上高中、升大學(xué)的陰影中解脫出來(lái)，讓學(xué)生了解，現(xiàn)行的考試分?jǐn)?shù)既不能完全代表人的創(chuàng)造能力，也不等于綜合素質(zhì)，“社會(huì)需要就是人才”。讓學(xué)生明白社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展不僅需要高級(jí)人才，更需要有技能型的人才。
在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生提供自由想象的教學(xué)空間和氛圍，打破“依據(jù)教材的安排講授，依據(jù)教材內(nèi)容實(shí)習(xí)”的框框，不能把完成書本知識(shí)傳授的任務(wù)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。
拓寬教育教學(xué)的視野，不僅限于課本中的內(nèi)容，可以將發(fā)展中的高新技術(shù)介紹給學(xué)生，還可以將企業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題交給學(xué)生去思考，可能學(xué)生現(xiàn)在解決不了這些問(wèn)題，但要讓學(xué)生知道，學(xué)會(huì)探索未來(lái)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)同等重要。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入企業(yè)，鍛煉技能。
二．利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)效率得到提高。利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得豐富多彩，增加了單位時(shí)間的教學(xué)容量，為學(xué)生同時(shí)享受優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供了可能。
其次，利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)和對(duì)周圍事物敏感性較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些趣味性、實(shí)用性強(qiáng)的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛。，教師教學(xué)方法的成功與否，還應(yīng)表現(xiàn)在教師能否引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
我們的學(xué)生處在十六七歲的年齡，對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇，可這種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是非常有限的， “興趣是最好的老師”，如何延續(xù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握有決定性作用。
入學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生下廠參觀，讓學(xué)生看到機(jī)械化大生產(chǎn)的壯觀場(chǎng)景，使他們對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬；其次帶領(lǐng)他們參觀往屆生加工的產(chǎn)品，當(dāng)他們對(duì)課題的精致贊嘆不已時(shí)，要使他們相信通過(guò)自己的努力也可以達(dá)到這種水平，此時(shí)學(xué)生們就會(huì)意識(shí)自己的差距與學(xué)習(xí)技能的重要性，并對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
合理設(shè)置課題。如利用大部分學(xué)生都對(duì)汽車感興趣的特點(diǎn)，讓他們加工一個(gè)奔馳汽車的標(biāo)志，并給出尺寸公差和形狀公差的加工要求，此時(shí)會(huì)激起他們比一比誰(shuí)能做得更好的積極性，在不知不覺中，學(xué)生的動(dòng)手能力便又進(jìn)了一步。
三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)中不但要教給學(xué)生技術(shù)，更是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)模式總是教師講，學(xué)生聽，教師告訴學(xué)生課題應(yīng)該怎么加工，學(xué)生就機(jī)械的按照教師的方法去做，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài),疏于思考，沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，最終造成能力不足。教與學(xué)的關(guān)系是密不可分的，沒有學(xué)生參與其中的教學(xué)是失敗的教學(xué)。那么如何使學(xué)生主動(dòng)參與呢，好的做法是充分利用學(xué)生的好奇心和自信心。
近幾年職業(yè)教育生源質(zhì)量普遍不理想，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，對(duì)于這樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)他們的自信，讓他們相信自己也可以做得和別人一樣好，就顯得特別重要了，如果這個(gè)問(wèn)題不解決好，只能使他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒越來(lái)越強(qiáng)。
學(xué)生是有差異的，學(xué)生的動(dòng)手能力也會(huì)有高低之分。作為教師，不管我們有多高的責(zé)任心，由于學(xué)生的智力、體力、性格等差異，會(huì)造成學(xué)生完成工件的質(zhì)量與時(shí)間的不一，這是必然的現(xiàn)象。作為教師所應(yīng)該做的是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，掌握工作的技能。
采用激勵(lì)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些微小進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的往往是對(duì)什么都滿不在乎，實(shí)際上這只是一種自我保護(hù)，他們?cè)谘陲椬约旱淖员�，掩藏自己希望得到別人特別是老師的承認(rèn)的那種渴望。因此，我們需要每天用贊賞的眼光去看待學(xué)生，用充滿感情的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他。當(dāng)學(xué)生們感覺到老師是在真心的欣賞他的時(shí)候，他們是會(huì)拿出更多的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的。
適當(dāng)降低課題的難度標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會(huì)到成就感（未完，下一頁(yè)）
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