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淺議在《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)中融入CAD教學(xué)
靈寶市高級技工學(xué)校 閆麗娟 2015/10/27 21:59:36
【摘要】機(jī)械制圖是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，但計(jì)算機(jī)CAD教學(xué)在很大程度上又取代了手工制圖，它可以讓學(xué)生騰出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握制圖理論，提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】CAD教學(xué) 制圖理論 改革思路 舉措
CAD教學(xué)和機(jī)械制圖課程有效地結(jié)合起來，既能培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖的技術(shù)能力，又用計(jì)算機(jī)CAD很大程度地取代了手工制圖，讓學(xué)生騰出有更多的時(shí)間掌握制圖理論。這樣，滿足了社會(huì)對計(jì)算機(jī)繪圖專業(yè)人才的需求，也有利于突出機(jī)械制圖的重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，提高學(xué)生的空間想象力和思維能力。
一、機(jī)械制圖與CAD的關(guān)系
技工學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)難度偏大，主要原因是學(xué)生理論基礎(chǔ)差，空間想象力匱乏；其次學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力弱，制圖知識(shí)抽象，因此更是一大難題。CAD教學(xué)則是制圖教學(xué)的有效工具，教師利用CAD三維建模與二維視圖進(jìn)行變換，有利于突破制圖難點(diǎn)，分解難點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)生利用CAD繪圖代替手工繪圖，大大縮短了工作時(shí)間，提高了繪圖質(zhì)量與效率，可以用更多的學(xué)習(xí)時(shí)間掌握和理解應(yīng)用制圖理論。但是，學(xué)生要想畫出正確、符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械圖樣，就不能脫離制圖知識(shí)，必須掌握制圖原理及國家標(biāo)準(zhǔn)，因此，機(jī)械制圖是學(xué)習(xí)CAD的基礎(chǔ)，以CAD課程為技能主線，以制圖課程為應(yīng)用課題，確定學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，內(nèi)容相互滲透，可以大大強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性。
二、制圖課程結(jié)合計(jì)算機(jī)CAD教學(xué)的必要性
1、《機(jī)械制圖》作為技工學(xué)校工科專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，伴隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)制圖的普及,CAD課程在實(shí)際工作專業(yè)領(lǐng)域的用途越來越廣泛,標(biāo)準(zhǔn)也越來越高,畢業(yè)學(xué)生也越來越受到企業(yè)單位的青睞。在學(xué)校，CAD課程的授課教師也多為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,教學(xué)時(shí)一味片面強(qiáng)調(diào)指令、命令的學(xué)習(xí)方法，沒有機(jī)械制圖的專業(yè)知識(shí)作支撐作指導(dǎo),雖然學(xué)生對圖形的繪制較為熟練，但實(shí)際做出來的圖樣難免漏洞百出,使教學(xué)效果不佳，教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能也存在局限，勢必造成學(xué)時(shí)浪費(fèi)，師資浪費(fèi)，內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)。因此，機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)CAD在實(shí)際教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合是十分必要的。
2.CAD技術(shù)的發(fā)展也是機(jī)械制圖現(xiàn)代化、信息化的體現(xiàn)，而且也是開創(chuàng)學(xué)生思維發(fā)展的工具。
三、改革思路
為了適應(yīng)職業(yè)教育新形勢，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)就業(yè)工作覆蓋面廣，更好地勝任工作，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的實(shí)用技術(shù)，我們制定的目標(biāo)就應(yīng)該是為企業(yè)培養(yǎng)中高級應(yīng)用型、技能型人才。因此，在教學(xué)上，必須以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點(diǎn)，能夠識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣，分析形體，以CAD軟件作為繪圖工具，將制圖實(shí)例講解，通過CAD環(huán)境將其變換，幫助學(xué)生理解，拓寬訓(xùn)練方式，讓學(xué)生理解掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)和國家標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了一門軟件，提高工作能力。
四、將CAD教學(xué)融入機(jī)械制圖教學(xué)的舉措
第一,由于技工學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型技能人才為目的的,所以在課程設(shè)置上要做適當(dāng)調(diào)整,將CAD與機(jī)械制圖兩門課程同時(shí)開設(shè),由機(jī)械專業(yè)的教師來教授。
第二,在教學(xué)方法方面，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)模式。多媒體教學(xué)圖文并茂,突出教學(xué)重點(diǎn),分解學(xué)習(xí)難度,形象生動(dòng),讓學(xué)生可以更容易地理解和接受;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第三：教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多到實(shí)習(xí)工廠現(xiàn)場教學(xué)。機(jī)械制圖是一門很抽象的學(xué)科,學(xué)生的立體感、空間思維很難建立。組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),以實(shí)物、圖樣為教具,以生產(chǎn)線作為學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái),逐漸在學(xué)生的腦海中形成三維立體圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在掌握理論知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力,為就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
第三,在教學(xué)安排上，任課教師要合理安排理論課和實(shí)踐課的比例。CAD是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,要加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐的比例。教師每次上課都應(yīng)精選一些機(jī)械制圖作業(yè)題,要求學(xué)生用所學(xué)命令完成機(jī)械圖形的繪制,趁熱打鐵,這樣既有利于學(xué)生對命令的記憶，又鞏固了機(jī)械制圖的知識(shí)。
第四,CAD和機(jī)械制圖穿插講授,貫穿始末。在教學(xué)過程中,教師將兩門課作為一門課講授,要互相穿插進(jìn)行,先講機(jī)械制圖,后講CAD,以機(jī)械制圖為線貫穿始終。在CAD學(xué)習(xí)時(shí),要將機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終,用CAD教學(xué)帶動(dòng)制圖學(xué)習(xí)，借助CAD建立三維實(shí)體模型，讓學(xué)生通過形體分析法和點(diǎn)線面分析再畫三視圖。例如:繪制零件的三視圖,首先要求學(xué)生用所學(xué)CAD命令畫出三視圖,沒有機(jī)械制圖的三視圖的基本知識(shí),學(xué)生所畫出的圖形漏洞百出,然后教師指出錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因,引出機(jī)械制圖中繪制零件三視圖的方法,并注意提醒學(xué)生長對正、高平齊、寬相等的基本規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也更容易理解和掌握。在講授機(jī)械制圖時(shí),所留的作（未完，下一頁）
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