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小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)分析及教學(xué)方法
河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二中學(xué) 楊志明 2015/10/27 22:02:28
摘要：目前，我國信息技術(shù)得到了較大的發(fā)展，其在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用程度逐步提升。隨著我國教學(xué)改革的全面實(shí)行，信息技術(shù)已逐步發(fā)展成為現(xiàn)今小學(xué)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)效果也得到了較為廣泛的關(guān)注。本文對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)如何提升其教學(xué)質(zhì)量提出建議。
關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)方法
隨著我國教育體制的全面改革，信息技術(shù)已列入小學(xué)課程當(dāng)中的必修學(xué)科之一，且《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行使得國內(nèi)多數(shù)的小學(xué)內(nèi)均開設(shè)信息技術(shù)的課程。相對(duì)而言，我國小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的信息技術(shù)課程開設(shè)時(shí)間相對(duì)較晚，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該門課程的重視程度嚴(yán)重不足，部分教師并非畢業(yè)于信息技術(shù)專業(yè)，其計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較低。因此，廣大小學(xué)教師應(yīng)對(duì)該類課程的特點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行掌握，以期能夠獲得教好的教學(xué)效果。
1、小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)分析
小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，基礎(chǔ)性特點(diǎn)。在當(dāng)今的社會(huì)當(dāng)中，信息技術(shù)已發(fā)展成為人們必備的基礎(chǔ)技能之一，其在學(xué)習(xí)當(dāng)中以及工作當(dāng)中所起到的重要作用日益凸顯。信息技術(shù)是目前小學(xué)教學(xué)階段的重要課程之一，也是素質(zhì)教育以及技能教育的完美體現(xiàn)。因此，對(duì)于信息技術(shù)課程而言，其關(guān)鍵任務(wù)之一就在于為小學(xué)階段的學(xué)生提供信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育，為其今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，實(shí)用性特點(diǎn)。在現(xiàn)今的小學(xué)教育階段的課程當(dāng)中，信息技術(shù)是其中應(yīng)用性相對(duì)較強(qiáng)的課程之一。隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，越來越多的計(jì)算機(jī)進(jìn)入到人們的家庭當(dāng)中。對(duì)于多數(shù)家庭而言，信息技術(shù)是其日常生活中的必需技能之一，其在各個(gè)方面的作用較為明顯，其重要性也越來越得到承認(rèn)。在日常教學(xué)的過程中，教師的任務(wù)不單單局限在將信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)傳授于學(xué)生，更為重要的是應(yīng)將信息技術(shù)的運(yùn)用方式進(jìn)行教授，使其能夠?qū)A(chǔ)運(yùn)用進(jìn)行掌握。
第三，整合性特點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)今小學(xué)教育階段而言，其主要的基礎(chǔ)課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語等。而信息技術(shù)課程的展開，則能夠?qū)⑸鲜龅闹饕A(chǔ)課程進(jìn)行深度整合，把各個(gè)學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)的日常教學(xué)當(dāng)中。然而對(duì)于大多數(shù)信息技術(shù)的教師而言，其在完成日常教學(xué)任務(wù)的過程中，并沒有對(duì)此擁有清楚的認(rèn)識(shí)，僅僅將信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，而未對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行深度整合。這對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，將會(huì)大大提高其理解難度。
第四，趣味性特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生而言，在對(duì)數(shù)學(xué)等自然學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，其常常會(huì)有吃力的感覺，對(duì)部分知識(shí)的理解難度相對(duì)較大。相對(duì)于較為枯燥的自然學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，該類學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言，是較為新鮮的學(xué)科之一，加之其趣味性相對(duì)較強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。同時(shí)，在對(duì)該類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，通常需要借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，因此其課堂氛圍相對(duì)較為輕松，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，其教學(xué)效果相對(duì)較好。
2、對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法建議
筆者所在的學(xué)校所使用的教材為苗逢春編的河北大學(xué)版信息技術(shù)，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性教學(xué)建議。廣大小學(xué)信息技術(shù)的任課教師，應(yīng)首先對(duì)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性特點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，因此在對(duì)日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律以及信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，教師在對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行安排的過程中，應(yīng)充分建立在目前信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上，并應(yīng)對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。相對(duì)而言，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，其側(cè)重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，且能夠?yàn)閷W(xué)生今后的生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。因此，廣大信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論部分的教學(xué)。例如，在對(duì)軟件的開發(fā)進(jìn)行講解的過程中，對(duì)于相關(guān)語言部分知識(shí)的教學(xué)則應(yīng)對(duì)具體過程進(jìn)行粗略的講解，同時(shí)也不應(yīng)重點(diǎn)講解某種編程語言的相關(guān)知識(shí)，而是應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識(shí)方面，使其能夠?qū)υO(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以及整體思路擁有大致的了解，從而能夠?yàn)槠浣窈蟮纳钊雽W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二，小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)用性教學(xué)建議。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程而言，實(shí)用性是該類課程的重要特點(diǎn)之一。因此，這就要求教師在對(duì)日常的教學(xué)案例進(jìn)行選擇的過程中，盡量選擇貼近生活的實(shí)例，并將其中所包含的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行充分的講解，再根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以實(shí)際案例為載體，要求其對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。例如，教師可在案例選擇的過程中，以與生活緊密相連的技能以及知識(shí)的案例進(jìn)行課堂教學(xué)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力（未完，下一頁）
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