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互動(dòng)教育法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
南京炮兵學(xué)院 徐夢(mèng)婕 2015/10/28 23:28:07
摘 要：隨著課程改革的深入，當(dāng)前教育對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求。而由于傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新性，其已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，同時(shí)這種教學(xué)方式下的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，如何才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)所亟待解決的難題之一。本文以互動(dòng)教育法為研究對(duì)象，就其在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；互動(dòng)教育法；應(yīng)用
英語(yǔ)學(xué)科作為高校學(xué)科教育中一個(gè)重要的組成部門，在提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力以及實(shí)際運(yùn)用能力方面具有重要的作用。然而，當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，這主要是由于英語(yǔ)教師采取的教學(xué)方法不當(dāng)，無(wú)法活躍課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也得不到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果自然不理想。而互動(dòng)教育法作為一種新型的教學(xué)方法，其在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以使課堂充滿生機(jī)，學(xué)生充滿熱情，所以可以大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
1 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師大都將教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，而忽略了教學(xué)模式、方法和手段對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要性。雖然這種“填鴨式”的教學(xué)模式在一定程度上可以使英語(yǔ)教師在有限的課時(shí)內(nèi)向?qū)W生灌輸更加多的知識(shí)，但是這種缺乏趣味性的重復(fù)性知識(shí)講解和灌輸?shù)倪^(guò)程會(huì)極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生只有對(duì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有足夠的興趣，才能夠?qū)?ài)好內(nèi)化成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也才能自主地投入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。社會(huì)心理學(xué)表明，人們?cè)诔錆M激情的狀態(tài)下具有更高的工作和學(xué)習(xí)效率。因此，在開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些充滿趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)情境，如在教學(xué)中引入社會(huì)時(shí)事和幽默故事等，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們自主投入到高校英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
例如，在講解“Why There Is Crime”部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以引入社會(huì)中發(fā)生的一些時(shí)事，如發(fā)生在云南大學(xué)的馬加爵案件，這是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)整個(gè)社會(huì)和教育界的重大事件。通過(guò)教師的講解，學(xué)生們的好奇心會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，他們會(huì)滿懷興趣的將自己所學(xué)的有關(guān)英語(yǔ)新單詞應(yīng)用到課堂討論中，并采用聯(lián)想法來(lái)進(jìn)一步擴(kuò)大該方面的詞匯量：從grown-up, major, adult聯(lián)想到adolescent, juvenile, teenager；從crime聯(lián)想到sin, err, trespass, misdeed, delict, transgress, delinquency...。這時(shí)候?yàn)榱诉M(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在討論時(shí)要求學(xué)生就自己對(duì)于犯罪行為的認(rèn)識(shí)了理解來(lái)寫(xiě)一篇作文。另外，謎語(yǔ)和笑話等也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，但是應(yīng)用過(guò)程中需要注意采用合理的形式，避免過(guò)于單調(diào)。比如，在講解“vivid”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生們講解一個(gè)有關(guān)該詞語(yǔ)的小笑話，從而深化學(xué)生對(duì)于該單詞的理解和認(rèn)識(shí)，而在最后的結(jié)尾處，教師可以以“It is still vivid in my memory.”來(lái)進(jìn)行末尾點(diǎn)評(píng)。
2 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其為教育提供了更加豐富、更加先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體就是教育中典型的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體實(shí)際上是綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)而創(chuàng)建的一種教育方式，它可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象、聲形并茂的教學(xué)環(huán)境，從而可以大大豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)通過(guò)多媒體的合理應(yīng)用，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。比如在開(kāi)展高校英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如果可以在課程中為學(xué)生插入一首經(jīng)典的歌曲或者播放一部經(jīng)典的電影片段或者感人的英文課件，則可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，并且教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面，多媒體技術(shù)具有其他教學(xué)方式所無(wú)法匹敵的作用。
例如，在講解西方文化部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以在課下搜集一些涉及西方文化的經(jīng)典電影或者記錄片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，比如“The Pursuit of happiness”. “The Titanic”和“Forrest Gump”等，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)于這些經(jīng)典電影中的臺(tái)詞進(jìn)行背誦，比如在“The Pursuit of happiness”中的“You have a dream, you got to protect it.” 和“There is an I in "happiness", There is no Y in " happiness", It’s a（未完，下一頁(yè)）
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