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翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實效性研究
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 魏冰花 2015/11/3 1:00:45
摘要:目前，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動著教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展�；诂F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，產(chǎn)生了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。本文主要分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點及其優(yōu)越性，針對當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行探究，提出了采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實效性應(yīng)用，體現(xiàn)這種新的教學(xué)模式的可行性，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改革。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；英語教學(xué)；實效性；探究
美國教育學(xué)家布魯姆基于掌握式理論的基礎(chǔ)上，借助于多媒體，提出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式屬于科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，它在時間和空間上的教學(xué)模式轉(zhuǎn)移，幫助并指導(dǎo)教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)并掌握教學(xué)知識，相互交流，相互討論，延伸課堂活動。然而掌握式理論的基本思想是在具備恰當(dāng)材料和實施教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分的時間和恰當(dāng)?shù)膸椭�，最終實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的重要形式，增強(qiáng)了中職英語教學(xué)的實效性，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點及其優(yōu)越性
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式屬于一種新的教學(xué)手段，該模式的實施特點主要表現(xiàn)在實效性，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助多媒體平臺制作教學(xué)課件，并將其發(fā)表在相關(guān)的網(wǎng)站上，這樣有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制完成教學(xué)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)知識。同時這種教學(xué)模式增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流的可行性，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式充分給予學(xué)生自由支配學(xué)習(xí)的時間和方式，使得學(xué)生在主動參與中，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效率。然而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性表現(xiàn)在：不受時間和空間的限制，為教師創(chuàng)造新的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，教師可以針對教學(xué)對象、教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)實施多元化的教學(xué)設(shè)計，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、 中職英語教學(xué)中存在的問題
目前，中職英語教學(xué)過程中，存在的問題表現(xiàn)在：（1）學(xué)生不能發(fā)揮主體性作用。在受到時間和空間的限制中，教師在具體授課過程中無法做到使每一位學(xué)生靈活掌握知識，造成部分學(xué)生被迫處于被忽視狀態(tài)，影響整體教學(xué)效果。（2）教學(xué)模式的局限性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式屬于典型的“填鴨式”教學(xué)，在新形式的應(yīng)用下，雖然能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但是仍然無法擺脫教師是演員、學(xué)生是觀眾的現(xiàn)狀，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)。多媒體教學(xué)的引入，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、靈活、生動，但是教師在具體應(yīng)用中，過渡依賴多媒體，在不完全按照課件準(zhǔn)備內(nèi)容授課時，造成學(xué)生對知識的疏漏，直接影響教學(xué)效果，大大降低了多媒體運用的實效性和高效性。
三、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實效性應(yīng)用
針對當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行探究，這些問題嚴(yán)重制約和影響著中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高，并且對于整個中職教育的發(fā)展有著一定的阻礙作用。因此，為了實現(xiàn)中職英語教學(xué)的時代性特征，改善學(xué)生語言水平，使得傳統(tǒng)中職英語課堂得到徹底翻轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提升，開創(chuàng)中職英語教學(xué)的新局面�；诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，為了更好的體現(xiàn)現(xiàn)代教育的先進(jìn)性和優(yōu)越性，將翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂模式應(yīng)用其中，有效解決了中職英語教學(xué)過程中的各方面問題，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助授課教師提高教學(xué)效率，同時改善并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。針對中職學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)習(xí)興趣不高的特點，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時，以多媒體為主的教學(xué)模式打破了課堂限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好和興趣選擇自己喜歡的授課方法和授課教師，在較短時間內(nèi)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實效性和可行性體征。
新的教學(xué)模式的引入，真正意義上實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動，一方面，教師利用多媒體手段，在穿插各種圖片、動畫以及視頻音頻中，制作豐富的課件，展現(xiàn)生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師根據(jù)教學(xué)大綱，自行選擇備課內(nèi)容，以靈活且多元化的教學(xué)方式，為中職學(xué)生提供更容易接受的英語學(xué)習(xí)形式，促使學(xué)生語言能力水平的不斷提升的同時強(qiáng)化了英語知識，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實效性。
四、 結(jié)束語
綜上所述，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點及其優(yōu)越性，使得學(xué)生能夠批判性地接收新思想和新事物，并將他們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，在新思想和新方法中，將已有的知識遷移到新的教學(xué)過程中來，本文結(jié)合當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中存在的問題，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域不斷更新的同時，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用其中，一方面，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，改進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，另一方面，為學(xué)生提供了更加自由、更容易接受的授課方式，滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需求，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實效性，全面實現(xiàn)中職英語教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)（未完，下一頁）
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