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高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置改革研究
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 歐陽志紅 2015/11/3 1:11:15
摘要：本文對高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置中存在的一些問題進行了探討，并以此為基礎(chǔ)，提出了一些改革的具體措施，希望通過本文的分析能夠更好的使該問題得到關(guān)注，同時也希望引起更多的相關(guān)研究與探討交流，從而給高職院校的此類改革提供借鑒。
關(guān)鍵詞：高職；電氣自動化；專業(yè)課程設(shè)置；改革
伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，更加需要專業(yè)技術(shù)人才，而且在人才的需求方面已經(jīng)從專業(yè)化向綜合化方面過渡，因此現(xiàn)在急需的是更高素質(zhì)與技能型的應(yīng)用人才。高職作為培養(yǎng)此類人才的專門基地，其培養(yǎng)方向明顯已經(jīng)暴露出與當下社會發(fā)展趨勢脫節(jié)，因而應(yīng)該加強該方面的探析，轉(zhuǎn)變高職類院校在這方面的教育理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
一、現(xiàn)狀與問題分析
1、課程設(shè)置跟不上時代發(fā)展變化
社會發(fā)生了急劇變化，職業(yè)中的崗位更新也在日益加快，因此傳統(tǒng)崗位也在很大程度上被職業(yè)資格要求較高的崗位所取代，不但出現(xiàn)了新的崗位，也出現(xiàn)了新的人才需求。所以，如果不能對其有很好把握或者超前領(lǐng)悟，便很難對高職自動化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置做出符合時代發(fā)展的改革。目前的實際情況是高職類院校在這方面確實存在著滯后的現(xiàn)象，同時也沒有對時代的發(fā)展做出相應(yīng)的反應(yīng)與回應(yīng)，因而相對滯后。
2、課程結(jié)構(gòu)不完善，適應(yīng)性差
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及高職院校普遍存在的硬件資源配備不足，使高職院校的教學(xué)還停留在重理論輕實踐階段。在電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中，實踐內(nèi)容較少，而且相對技術(shù)的應(yīng)用與技能培養(yǎng)也存在著較大問題，除了設(shè)備，還有教師指導(dǎo)方面的欠缺，使理論與實踐不能很好的結(jié)合，不能形成合力，未能給學(xué)生的知性培養(yǎng)與動手能力架起一個好的橋梁。其中一個是由于市場分析與調(diào)研不足，另一方面是教學(xué)本身中的教育目標不明確，教學(xué)在內(nèi)容選擇與課程安排欠缺合理性。還有就是在實踐教學(xué)方面的定位不明確。
二、改革措施分析
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對該專業(yè)課程設(shè)置重新定位
從以上的分析可以看出，高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置中存在的諸多問題，其根本原因在于課程體系方面的設(shè)置不當，因而引發(fā)了一連串的問題，其次是由于社會的急劇發(fā)展促進了新型的高素質(zhì)人才的需求量，盡管近些年來高職類專業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生數(shù)量在不斷的增加，但這種規(guī)模的擴大給其帶來的是更多的問題而不是良好的發(fā)展前景。因而為了解決此類問題。需要從當前的實際情況出發(fā)，以社會對該專業(yè)的專業(yè)訴求為導(dǎo)向，將教學(xué)理念從傳統(tǒng)理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄苡?xùn)練為主；另一方面，應(yīng)該積極開設(shè)新的課程，將原有的已經(jīng)脫離現(xiàn)代社會需要的舊知識加以摒棄；利用新的課程，強化電氣自動化專業(yè)服務(wù)一線企業(yè)的功能，這也是技術(shù)發(fā)展與升級較快的事實所決定的。因而應(yīng)該從總體上對于教學(xué)規(guī)模、教學(xué)資源、教師水準、社會需求等加以綜合的重新思慮，從中找出科學(xué)合理的解決方案，促進該課程設(shè)置的改革。
2、以技能為主，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)模式
從高職院校的辦學(xué)宗旨與教育目標來看，其主要的輸出方向是以社會需求為基準的。因而應(yīng)該使高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置更為專業(yè)，以技能為中心，從而加以培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力，為一線企業(yè)提供急需的人才。比如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選取現(xiàn)今正在使用的新概念、新技術(shù)和新工藝，對整個的專業(yè)知識傳授應(yīng)從以理論為主轉(zhuǎn)變到以技術(shù)為主，增加實踐課程，使電氣自動化專業(yè)的課程教學(xué)得以全面的調(diào)整與轉(zhuǎn)變，正視其當下的時效性與應(yīng)用性，注重實踐需求，以引為設(shè)置方向，引導(dǎo)學(xué)生向更為專業(yè)型的人才轉(zhuǎn)化。另一方面，在教學(xué)中，應(yīng)該合理配置利用所有的資源，將課程優(yōu)化的同時，盡可能的利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)電氣自動化專業(yè)課程教學(xué)的信息化。
3、以工學(xué)結(jié)合的模式為突破口
從高職院校以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，存在著與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，因而要想盡快使電氣自動化專業(yè)學(xué)生達到一線企業(yè)的要求，應(yīng)該采取近些年來較為成功的工學(xué)結(jié)合模式，使學(xué)校與企業(yè)之間的資源達到共享，同時，也可以通過這種資源在校內(nèi)建立初步的實驗基地，加上分批分時的去企業(yè)進行頂崗實習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作中的實際內(nèi)容相結(jié)合，進而使學(xué)生提前感知一線企業(yè)崗位群對電氣自動化專業(yè)的要求。
4、以人為本，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
由于現(xiàn)代社會的發(fā)展需要復(fù)合型人才，因此，現(xiàn)今最重要的還是以技能為主導(dǎo)，將素質(zhì)培養(yǎng)與技能培養(yǎng)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合型人才。因為從創(chuàng)新力與創(chuàng)新思維方面來看，理智與情感的共同結(jié)合才是現(xiàn)代人才所需的最基本素質(zhì)。以此看來，應(yīng)該將道德教育與人才的職業(yè)道德培養(yǎng)相結(jié)合，將學(xué)生做為復(fù)合型人才來培養(yǎng)，而不是僅僅去培養(yǎng)一些人機器，如此不利于學(xué)生的長遠發(fā)展，同時也使其自身能量不能真正的得到釋放，也不能最大限度的發(fā)揮其潛能。
結(jié)束語
總而言之，筆者通過上面（未完，下一頁）
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