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建構理論在《電工電子技術應用基礎》課程教學中的應用
湖南化工職業(yè)技術學院 歐陽志紅 2015/11/3 1:21:50
摘要：高職院校是為社會輸出技術型人才的地點，因此對于學生的教育也應該格外的重視，傳統(tǒng)的教學理念已經不能適應現代社會的需求，構建理論成為全新的教育理念，主要是要發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的積極主動性。本文主要對構建理論在電工電子技術應用基礎課程教學中的應用進行了分析，希望能夠對教學有幫助。
關鍵詞：構建理論；電工電子技術應用基礎；教學應用
近年來教育改革理念不斷的更新變換，對于各學科都提出了全新的教育理念以及要求。傳統(tǒng)的教學理念中，學生的課堂主導性不強，基本上在課堂上都是延續(xù)著教師“一言堂”的教學模式，學生處于被動的地位，這對學生的學習和能力的提升都是非常不利的。因此教育工作者經過潛心的分析和研究，提出了構建理論的教學觀念，這是一種全新的教育理念，提倡以學生作為課堂的主體，充分的調動和發(fā)揮學生的主體性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性以及獨立思考和學習的能力。
1、教師引導，發(fā)揮學生的主體作用
教育的兩大主體就是教師和學生，雖然說是要發(fā)揮學生的主體作用，但是教師的引導是非常重要的，對于高職院校的學生來說，本身的基礎知識是比較薄弱的，而電工電子技術課程中有些內容又是比較抽象和復雜的，如果沒有教師的正確引導，那么學生將會很難學習和理解。構建理論主要強調的就是要讓學生成為課堂學習的主體，但是教師的引導是實現的根本因素，在教學的過程中教師要做好監(jiān)督工作，由于高職學生的自制能力比較差，教師需要監(jiān)督他們做好預習工作，可以預留一些預習的任務，讓學生來完成，預習對于學習來說有著非常重要的意義，能夠讓學生提前了解學習的內容，這樣一來在真正講解的時候就會做到心中有數，有重點的聽課和學習，這樣才能夠有效的提升學生的學習效率。另外教師還應該引導學生學習和鞏固基礎知識，一些學生對于基礎性非常強的知識點很不在乎，認為這樣簡單的內容即使不用努力的學習自己也能夠掌握，正是由于這樣的心理，才導致學生的基礎知識不扎實，這對于今后能力方面的開發(fā)和學習都是有很大的影響的。因此教師需要引導學生重視基礎知識的學習，對一些基本的元件、電路進行分析和學習，只有掌握了基礎才能夠應對由其演變而來的其他題型。除此之外，教師還應該引導學生學習新的知識，電工電子技術也是隨時時代的變化和社會的需求在不斷的更新和變化的，一些技術性的內容也會隨之改變，因此教師要引導學生自主的探索新的知識，幫助學生擴展知識面，對于現代科技的發(fā)展現狀要時刻的關注，比如，在介紹一些基礎電路的時候，可以讓學生去查找相關的資料和信息，探索一下這些電路能否被更加簡潔的新型電路所取代，其中的電子元件是否出現了全新的變化等，這些都是學生應該及時了解的問題，通過教師的引導和幫組能夠讓學生逐漸的掌握更多的關于電子技術方面的知識，適應社會的發(fā)展和變化，在課堂上更加積極主動的去學習。
2、引導學會自主參與，激發(fā)學習興趣
電子電工技術的學習一般學會都會認為是既復雜又枯燥的一門學科，這只是學生對此沒興趣的表現，因此要想讓學生積極主動的學習，實現構建理論在這一學科的作用，那么首先就是要讓學生學會自主參與，讓學生真正的感受到學習帶來的樂趣，完全的理解和領會這一學科的真正含義，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，只有讓學生產生了學習的興趣才能夠有動力去學習。其實在電工電子技術課程當中，教師可以加入一些有趣的教學環(huán)節(jié)，單純的理論講解肯定是枯燥乏味的，很快就會讓學生失去學習的興趣，因此教師可以增設一些實驗內容，讓學生參與課堂的同時還能夠有效的激發(fā)學習的興趣。比如，在學習基本電路的時候，教師可以拿最簡單的日光燈的原理來做實驗，讓學生參與到實驗中來，或者是可以直接讓學生操作整個過程，在實驗的過程中學生能夠感受到參與的快樂，教師可以在這一過程中介紹電路相關的知識點，讓學生從動手接電路到觀察燈泡發(fā)光整個過程都參與進來，這樣的教學內容更加能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠逐漸的喜歡上這一學科。另外，教師還應該多鼓勵學生，高職學生已經具備獨立思考的能力，希望能夠被人尊重，教師的鼓勵能夠給學生樹立自信心，在教學的過程中需要尋找學生的亮點，多多鼓勵學生，讓學生獲得成就感，這對于一些缺乏自信心的學生來說是非常有效的，可以讓學生更加積極的思考和學習，提高參與的積極性。
3、利用現代科技，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
構建理論的主要目的就是為了培養(yǎng)學生的自主性，積極主動的去完成學習任務，讓學生提升自主創(chuàng)新的能力。隨著現代信息技術的發(fā)展，多媒體教學在各學科的教育中都發(fā)揮著重要的作用，多媒體能夠播放文字、視頻、圖像等多種形式的內容，能夠更加直觀生動的將知識點展示給學生，學生在學習的過程中能夠更加主動的去進行探索和學習，圖文并茂的形式更加能夠幫助學生學習，（未完，下一頁）
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