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項目教學(xué)法在《繼電保護》課程教學(xué)中的應(yīng)用
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 歐陽志紅 2015/11/4 0:44:41
摘 要：《繼電保護》是高職電氣自動化專業(yè)的核心專業(yè)課。該課程抽象難理解。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重理論知識的講解,忽視技能的訓(xùn)練，學(xué)生將無法掌握繼電保護方面的基礎(chǔ)知識，也無法面對未來的崗位群。因此，如何強化《繼電保護》課程的實踐教學(xué)，是本課程教學(xué)改革的重中之重。項目教學(xué)法的出現(xiàn),為《繼電保護》課程的教學(xué)提供了一個很好的選擇。本文旨在探討如何運用項目教學(xué)法改革《繼電保護》課程的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：《繼電保護》課程；項目教學(xué)；教學(xué)策略
繼電保護是電力系統(tǒng)中一個重要的組成部分，在保護和監(jiān)控電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性方面具有極其重要的作用，所以合理設(shè)計電力系統(tǒng)的繼電保護部分是確保電力系統(tǒng)持續(xù)穩(wěn)定運行的重要手段。然而，在當前的高職《繼電保護》課程教學(xué)中，教師大都將繼電保護理論知識的講解作為教學(xué)的重點，而忽略了實踐操作在《繼電保護》課程教學(xué)中的應(yīng)用，從而致使學(xué)生無法深刻理解、掌握和應(yīng)用繼電保護方面的知識。因此，優(yōu)化《繼電保護》課程教學(xué)模式和方法勢在必行。
1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)針對性
高職《繼電保護》課程是一門實踐性很強的專業(yè)課程。在傳統(tǒng)《繼電保護》課程教學(xué)中，教師是課程教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動的聽，教師只注重理論知識的灌輸，而忽視了實踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性受到了極大地制約。同時由于《繼電保護》課程相關(guān)原理比較抽象，學(xué)生無法將課程里的內(nèi)容理解透徹，所以很容易出現(xiàn)課堂走神、困倦、私下講話等問題，進而使學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)失去了興趣，，因此變革課程教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。在開展《繼電保護》課程教學(xué)的過程中，教師可以合理運用項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性，促使他們積極主動地投入到課程教學(xué)中來，進而達到提高學(xué)生道德素養(yǎng)和專業(yè)能力的目的。在這樣的背景下，為了切實提高學(xué)生靈活運用《繼電保護》方面知識來靈活解決實踐工程中的各種問題，幫助學(xué)生成為一個即懂理論又懂安裝、調(diào)試和維護的高級電力技術(shù)人員，教師可以通過采用項目教學(xué)法來加強學(xué)生實踐方面的訓(xùn)練。
2 開發(fā)新的知識點，提高教學(xué)豐富性
在項目教學(xué)法的指導(dǎo)下，《繼電保護》課程教學(xué)逐漸向任務(wù)化教學(xué)方向發(fā)展，通過設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)單元來使學(xué)生基礎(chǔ)部分理解能力得到提升，使其滿足技能的要求。與此同時，項目教學(xué)法在《繼電保護》中的教學(xué)主線實際上就是按照“先概述任務(wù)內(nèi)容，再準備課程教學(xué)知識，然后執(zhí)行制定的任務(wù)，接著檢查和評估任務(wù)執(zhí)行的質(zhì)量，最后對結(jié)果進行仔細地分析”的邏輯組織形式來開展。簡言之，項目教學(xué)法在《繼電保護》中的應(yīng)用實際上就是將項目制定作為教學(xué)載體，以實際的工作流程為導(dǎo)向，理論與實踐相結(jié)合為核心，加之知識和任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式。另外，其還要求學(xué)生要熟悉和了解計算機和繼電保護裝置，同時可以熟練地操作和調(diào)試機電儀器設(shè)備等專業(yè)技能，同時這樣也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、組織能力和管理能力等職業(yè)素養(yǎng)。
3 組織教學(xué)，提高教學(xué)適用性
考慮到項目教學(xué)法的應(yīng)用性，教學(xué)內(nèi)容的合理組織是提高其在《繼電保護》課程教學(xué)中應(yīng)用適用性的重要手段。在實際的《繼電保護》課程教學(xué)的過程中，教師可以通過分析《繼電保護》課程知識結(jié)構(gòu)框架以及其社會工作崗位的任務(wù)需求,以電力系統(tǒng)實際崗位作為學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建一些合適的學(xué)習(xí)項目，從而幫助學(xué)生構(gòu)建理論與實踐之間的橋梁，比如距離保護接線安裝、三段式電流保護接線安裝、差動保護接線安裝、零序電流保護接線安裝、瓦斯保護安裝以及繼電器的安裝調(diào)試等學(xué)習(xí)項目。在每個學(xué)習(xí)項目中，指導(dǎo)教師需要按照社會工作崗位中的實際工作流程將其分成若干個任務(wù)，并詳細了解每個任務(wù)的重點和難點，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和合理性。
4 加強實踐教學(xué)，提高教學(xué)效率
在《繼電保護》課程教學(xué)中運用項目教學(xué)法的重要基礎(chǔ)就是根據(jù)電力行業(yè)的實際情況以及社會工作崗位的實際需求來制定教學(xué)項目，同時要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和適用性，由簡入難，以單獨項目的教學(xué)來不斷增加學(xué)生的專業(yè)技能。因此，為了不斷豐富學(xué)生的繼電保護知識，提高他們繼電保護方面的專業(yè)技能，指導(dǎo)教師需要加強學(xué)生在項目教學(xué)法指導(dǎo)下的訓(xùn)練，尤其是要側(cè)重項目教學(xué)的訓(xùn)練，從而不斷深化學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和認識。例如在針對變壓器保護設(shè)計的項目教學(xué)訓(xùn)練中，任務(wù)是“雙繞組降壓變壓器，容量參數(shù)為15MVA，電壓比為35±2×2.5%/6.6kV，Y，d11接線；同時已知6.6kV外部短路的最大三相短路電流為9420A；35kV側(cè)電流互感器變比為600/5；其可靠系數(shù)取為1.3�！贬槍υ撟儔浩鬟M行保護設(shè)計。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計中要先明確需要進行主保護和后備保護的設(shè)計、試驗，針對項目來確定保護方式，其后進行保護的配合和整定計算。
總之，《繼（未完，下一頁）
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