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任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在《晶閘管變流技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用
歐陽志紅 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2015/11/4 0:52:26
（接上頁）換了一根探頭后重新測試，仍出現(xiàn)相同的情況，可以排除探頭的問題。經(jīng)過一番探查發(fā)現(xiàn)示波器探頭的一端和示波器的外殼及電源插頭的保護(hù)接地端連通，在使用示波器進(jìn)行測量時由于晶閘管導(dǎo)通時電壓為零，電流通過探頭一端時造成了對地短路的情況，因此解決這種情況的方法是去掉插座上的保護(hù)接地端。晶閘管變流技術(shù)中涉及的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，教師在讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況循序漸進(jìn)的進(jìn)行，讓學(xué)生能夠逐漸掌握實(shí)驗(yàn)的技巧，并在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，同時通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對知識的理解。教師還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加靈活的應(yīng)用課堂中所學(xué)的理論知識，如學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個交流燈光閃爍器的控制電路，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際綜合考慮自己設(shè)計(jì)的電路，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識投入實(shí)際的應(yīng)用中。
4、結(jié)束語
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，使教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過合作分工完成各項(xiàng)任務(wù)、獲取各種知識，從而使課堂變得活躍起來，真正的將學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變成了一種享受。
【參考文獻(xiàn)】
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