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淺談當(dāng)前素質(zhì)教育的誤區(qū)及其對策研究
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 馮德�！�2015/11/6 18:10:00
【摘要】：當(dāng)前，我國各地的素質(zhì)教育搞得如火如荼，由于認(rèn)識上的模糊，產(chǎn)生了很多誤區(qū)，本文試圖從分析當(dāng)前素質(zhì)教育的誤區(qū)，進(jìn)一步解讀素質(zhì)教育，探尋解決問題的有效途徑，以推動素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育 誤區(qū) 對策 改革
近年來，素質(zhì)教育成為教育界討論的熱點問題。雖然素質(zhì)教育作為一種教育思想已經(jīng)為世人接受，并實踐中得到推進(jìn)和完善，對于素質(zhì)教育的觀念 也同樣如此。什么是素質(zhì)教育的“素質(zhì)”呢？素質(zhì)教育的“素質(zhì)”包括以下幾個方面的內(nèi)容： 思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、交際合作素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)。前四項是基本素質(zhì)，后兩項是較高一層的素質(zhì)，然而，就當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)階段來說最缺少的就是后兩項素質(zhì)。我們?nèi)匀淮嬖谥S多的誤區(qū)，而這些誤區(qū)如果不能及時加以糾正，勢必會阻礙我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步實施。
一、 當(dāng)前素質(zhì)教育的誤區(qū)：
1. 觀念上的誤區(qū)：
現(xiàn)實中，學(xué)校為了追求對的學(xué)生的素質(zhì)教育，追求所謂的學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)過程中人為地開設(shè)幾節(jié)興趣活動課，辦幾個特長班，搞幾次課外活動，在他們看來，這就是素質(zhì)教育，更為嚴(yán)重的是，當(dāng)前許多老師狹隘的認(rèn)為，素質(zhì)教育就是將過去的“填鴨式”、“滿堂灌”變?yōu)椤皢l(fā)式”、“點撥式”，因而在實際的課堂教學(xué)中許多教師為問“問題”而問“問題”，課堂演變成了師生冗長的對話。
2. 管理上誤區(qū)：
當(dāng)前許多學(xué)校的素質(zhì)教育搞得熱熱鬧鬧，風(fēng)風(fēng)火火，學(xué)校管理部門固執(zhí)的認(rèn)為在教學(xué)過程中教師講的越少越好，學(xué)生的活動組織得越多越好，對學(xué)生的管理越松越好，學(xué)生的課后作業(yè)越少越好，其實真正的素質(zhì)教育不是不讓教師講授，而是要求教師講授要精練，要有針對性的講，講到點子上等，著就要求我們學(xué)校的管理部門和一線教師更新觀念，突破過時的僵化的思維模式，大膽創(chuàng)新新的教學(xué)模式。
二、 素質(zhì)教育的對策研究：
1. 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識：
素質(zhì)教育的宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為核心，因此我們教育工作者在平時的教育教學(xué)中，就是要讓學(xué)生堅持學(xué)�？茖W(xué)文化知識和加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持理論與實踐的統(tǒng)一，堅持自身價值與社會價值的統(tǒng)一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)學(xué)生的身心特點和教育規(guī)律，將相關(guān)德智體美勞的教育活動有機地滲透平時的教育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 加強教師自身素質(zhì)的提高：
說到底，學(xué)生素質(zhì)教育能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。隨著知識的更新，教師如果滿足于現(xiàn)有的知識體系，不及時充電，就會成為素質(zhì)教育的最大障礙，因此，教師要有勇于探索的熱情，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要善于吸收各種科學(xué)知識，全面提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
3. 加強教育科研能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：
每所學(xué)校要牢牢樹立“科研興�！薄ⅰ翱蒲性鲂А钡囊庾R，充分發(fā)揮教育科研在素質(zhì)教育中的作用，平時，學(xué)校教育管理部門應(yīng)教科研放在學(xué)校工作的重要位置，應(yīng)多創(chuàng)造機會，加強兄弟學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，雙方有效進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗交流；作為一線教師，在平時的教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維為重點，管理學(xué)生推陳出新，標(biāo)新立異，勇于展示自己的獨特的個性，加強綜合實踐課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、善于觀察、樂于動腦分析的好習(xí)慣。
4．規(guī)范各校的辦學(xué)行為
寒暑假是學(xué)生放松休息的最好時機，然而現(xiàn)實中，每到這個時候，學(xué)生不是在家歡度假期，而是每天奔波于各種補習(xí)班、提高班的學(xué)習(xí)，老師忙于補課，家長們則忙于接送孩子，提供后勤保障，為什么會出現(xiàn)上述情況，究其原因是教育主管部門對學(xué)校升學(xué)率、考試成績、學(xué)校排名、學(xué)生排名等各項考核導(dǎo)致的，因此教育主管部門和各級政府部門不宜給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)等考核項目，嚴(yán)禁教師利用課余時間辦理補習(xí)班，嚴(yán)格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，科學(xué)設(shè)定好學(xué)校正常的工作學(xué)習(xí)的時間，為廣大學(xué)生、教師營造一個寬松的和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5.加強校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍
強校園文化建設(shè)，是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要形式。加強校園文化建設(shè)，一是通過開辦系列人文社會、科學(xué)講座；二是開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、文藝演出等；三是建立一些人文社團(tuán)，如書法、文學(xué)、音樂等方面的協(xié)會，借此來陶冶學(xué)生情操、塑造自我，幫助學(xué)生提高自身的人文素質(zhì)。
6.加強經(jīng)費投入：
目前，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，從而帶來了各地學(xué)校辦學(xué)水平的不均衡，引發(fā)了和加劇了學(xué)生選擇辦學(xué)條件好的學(xué)校就讀的心理，為此，各級政府管理部門要積極采取措施，加在經(jīng)費投入上采取傾斜政策，加大對本地區(qū)薄（未完，下一頁）
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