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談?wù)務(wù)f明文寫作教學(xué)
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 馮德�！�2015/11/6 18:17:07
【摘要】：作文寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而說明文的寫作的處境顯得尤為的尷尬，“她”成了師生眼中的“棄子”，教師不愿教，學(xué)生則不愛學(xué)的“兩難局面”，筆者認(rèn)為，其實說明文并不難寫，關(guān)鍵是教師如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【關(guān)鍵詞】：寫作 觀察能力 興趣 方法
眾所周知，作文教學(xué)目前已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重要組成部分，其重要性不言而喻，如何有效提高學(xué)生的作文質(zhì)量，是當(dāng)前語文教學(xué)研究的一個重要命題，而長期以來，學(xué)生接觸是作文文體是記敘文、議論文、散文、小說等，說明文在日常寫作中和各類考試中鮮有考生嘗試，誠然說明文比較枯燥乏味，比較難寫，但我們不能因此而放棄這方面的訓(xùn)練，下面我簡單地談?wù)勅绾芜M(jìn)行說明文的寫作教學(xué)的。
我認(rèn)為一個學(xué)生要想寫好說明文，就必須熟悉所寫的事物，就必須培養(yǎng)自己的敏銳的觀察能力，那如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？
一是對學(xué)生加強(qiáng)對觀察的目的性和重要性的認(rèn)識：
在平時的教學(xué)過程中，教師要教育學(xué)生要做觀察的有心人，注意關(guān)注身邊的事物，小到一草一木，大到宏偉建筑，我們的生活空間很大，身邊的事物層出不窮，我們除了培養(yǎng)學(xué)生觀察有形的景物外，還應(yīng)該激勵他們觀察的主動性，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人和事，觀察身邊人的服飾、容貌、言行舉止，學(xué)會觀察現(xiàn)實中發(fā)生的事情，觀察每件事的發(fā)展過程，抓住事件中重要的細(xì)節(jié)片段，并在寫作中逼真再現(xiàn)，這是寫好說明文的一種好方法。
二是激發(fā)學(xué)生的觀察興趣：
心理學(xué)家認(rèn)為，沒有動機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對于枯燥的說明文作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動他的寫作積極性，變被動為主動。高中生正處于青春期，他們往往有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，作為語文教師應(yīng)緊緊抓住這種欲望，并充分利用她，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來，如我在講授了一篇說明文之后，為有效訓(xùn)練學(xué)生黨觀察能力，我課后布置了一篇作文《最熟悉的他》，要求學(xué)生以身邊的一位同學(xué)為描寫對象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫，看誰觀察得細(xì)，寫得像，學(xué)生興趣很濃，結(jié)果證明絕大多數(shù)學(xué)生都抓住了自己所寫的人的特征來寫。
三是教師要適時教給學(xué)生觀察的方法：
每個事物都具有自身的獨(dú)特性，一個事物自身的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。說明文就是通過對具體對象的說明來揭示事物本質(zhì)特征及其規(guī)律性，所以在寫作的過程中首先就需要我們抓住說明對象的的本質(zhì)、從而把握說明中心。寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。要想寫作能形象地再現(xiàn)物體的本質(zhì)特征，教師還需要教會學(xué)生掌握一些觀察的方法，如系統(tǒng)觀察法，它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法；對比觀察法，包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等；同時教師要提醒學(xué)生在觀察的時候，還應(yīng)當(dāng)注意“虛”和“實”的結(jié)合，因為現(xiàn)實中有些事物僅憑肉眼直接觀察不能揭示事物的內(nèi)在的本質(zhì)特征，這就需要教師教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法去解決問題，讓學(xué)生學(xué)會在描寫眼前景的同時，借助聯(lián)想，注意這種聯(lián)想不是憑空設(shè)想，而是運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行合理的富有邏輯性的推理，進(jìn)而挖掘出事物的本質(zhì)特征，這就是虛實相間。當(dāng)然方法是死的，在具體的實踐中要靈活運(yùn)用，觀察中要注意事物外在的形，同時還要注意點(diǎn)面結(jié)合，所謂點(diǎn)，是指所觀察事物的部分特征，如事物的顏色、大小、形狀等，所謂面，是指事物的整體特征，是事物的全貌，是站在高處看到的事物的景象，在平時的觀察中，教師要教育學(xué)生不能片面的看某個食物，既要部分的，也要整體的，學(xué)生只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，并時時關(guān)注事物的動態(tài)發(fā)展過程，那么他們在以后的說明文寫作中才會有話可寫，才會寫得形象！
四是指導(dǎo)學(xué)生選好角度：
每個事物會有多種多樣的特性，所以在說明文寫作的過程中要做好寫作角度的選擇，才能夠使說明顯得更加具體，更科學(xué)，而在實際的說明文寫作的過程中筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫作角度有問題，有的段落從俯視的角度寫作，到了另一段落就變成了仰視……這就會讓人感到文章結(jié)構(gòu)有的亂，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以在教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體需求，選好寫作角度，寫什么、怎樣寫，都要從讀者的實際情況考慮，比如寫一篇介紹蛇的說明文，如果是從飼養(yǎng)者角度寫的，需要側(cè)重介紹蛇的生活習(xí)慣和飼養(yǎng)注意事項；如果是從消費(fèi)者角度寫的，可以重點(diǎn)介紹它的營養(yǎng)價值、營養(yǎng)特色等等，如果是從醫(yī)學(xué)角度寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造、生理特點(diǎn)；這樣一來就能夠使文章內(nèi)容顯得更加具體、形象，提升說服力，便于理解。
個人覺得，說明文的寫作并不難，難就難在觀察之上，如果在生活中，學(xué)生養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，不斷積累寫作素材，平時能寫一點(diǎn)觀察日記，加上教師在其中適時的引導(dǎo)和啟發(fā)，相信在（未完，下一頁）
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