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把握中職教育現狀，改進中職教育教學
（作者未知） 2009/3/21
（接上頁）教發(fā)展初期,各地職校辦學條件都很差,教學質量普遍偏低;近幾年,大家又終年累月地忙于應付各級的評估驗收,一心想著搞基建、購設備,擴大規(guī)模、上臺階,而普遍忽視了抓管理、抓教學、抓質量,以致壞了名聲,絕了后路。眼下,不少職校的辦學條件都得到一定程度的改善,這是職業(yè)學校得以集中實力和精力抓質量、抓管理的優(yōu)勢所在。各級職校應該抓住這個時機,沉住氣一心一意地針對自身不足,及時采取補救措施,抓質量,樹信譽,拓路子。
2、要專心搞好人才需求的調查研究。從根本上講,職校教學質量偏低,聲譽較差,這不僅與辦學者質量意識淡薄有關,更因為很多職校過于相信主觀直覺而忽視了調查研究。這種調查研究包括市場調查預測與教育科學研究兩個方面。職校學生畢業(yè)后大都直接參加工作,且多在地方消化就業(yè),因此職校人才培養(yǎng)應與本地經濟發(fā)展和地方產業(yè)結構調整緊緊相扣。因此,辦學者要有較強的市場意識和超前意識,否則,培養(yǎng)的人才過剩不對路,與市場需求脫軌,或是大家盲目爭辦熱門專業(yè),造成人才的人為過剩,這都將會給就業(yè)造成困難。所以,各類職校應高度重視本地人才需求市場的調查研究,以便合理地確定專業(yè)設置和人才培養(yǎng)規(guī)格和規(guī)模。在此基礎上,廣大職校教師要戒除浮躁心態(tài),靜下心來認真鉆研教學科研,切實提高教育質量,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型技術人才,以事實證明職校育人的優(yōu)勢所在,從而樹立好信譽,調動家長和學生報考職校的熱情。
3、要狠心把好“出入關”
長期以來,在人們的心目中,職業(yè)學校一直是接納差生、收羅流生,讓其混個畢業(yè)證的地方,這在很大程度上與職校自己不重視自己,沒有把好“出入關”有關。在很多職校,學生的成績不管多差可以借助人情或多繳費隨便入學(生源素質過低,直接影響了教育質量的提高),而成績無論多差,照樣可以拿畢業(yè)證書(“寬出”直接影響學生學習的積極性)。所以,要想有效提高職校的教育質量,職校自身首先要下得狠心,沖破人情網,少往錢上看,認真把好“招生”和“畢業(yè)”這兩大關,“嚴進嚴出”,否則,提高教學質量無異于紙上談兵。
4、選擇合理教學模式，優(yōu)化技能教學。
當前必須堅定地、不斷地引導教師接受職業(yè)教育發(fā)展的新理念、新觀點，及時捕捉我國職業(yè)教育發(fā)展的潛在性新態(tài)勢，理智、冷靜地分析中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇，讓他們能在低潮中看到發(fā)展前途，在高潮中看到隱患，使他們對中等職業(yè)教育的發(fā)展方向有客觀的、新的認識，從而堅定教師對從事中等職業(yè)駕馭的信心，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神，激發(fā)他們努力工作，積極投身于中等職業(yè)教育改革的大潮中去。
以數學學科教學為例。今天的中職生情況已今非昔比，數學教學如不從傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式中走出來，結果就是老師在課堂上辛苦講解，基礎差的學生聽不懂，厭學的學生暈暈欲睡，一學期下來這些學生在數學上是很難達到“基礎課以必須夠用為原則”的培養(yǎng)目標的。通過加大課堂練習的分量和改進練習的設計，老師可以更好地調動這些學生的學習主動性和積極性。再者，數學技能的熟悉掌握對好學生提高數學水平也有重要的作用。
學習知識，主要依靠學習者理解和記憶，而學習技能，除了理解之外，還要有充分的、合適的練習。一個能把解方程的步驟等知識背的爛熟的學生，并不意味著能快速準確地解出方程。傳統(tǒng)教學課堂上，教師對數學知識和數學能力的重視遠遠超過了對數學技能的重視。對于課堂練習，不僅數量或時間極有限，也有許多設計上的不足。這些都是可以改進也需要改進 的。要構建有利于數學僅技能訓練的練習系統(tǒng)，總的原則可以概括為：覆蓋教材，注重課內，重視局部，削支強干，增強聯系，增強彈性，便于反饋，具體分為兩方面：
1、練習內容的設計應注意：
（1）加大新知識在運用中出現的頻率；（2）加大局部分解訓練的分量（因為學生在課內完整寫出解題過程要花費不少時間去復述舊知）；（3）注意適當的重復和前后的銜接；（4）重視解題過程的思路分析訓練；（5）增大練習的彈性（注意課內都要有后進生可做的題，都要有優(yōu)等生做不完的題）。
2、練習方式的設計應注意：
（1）促使學生全員投入，并應有明顯的行為表現，供教師判斷學生是否參與教學；（2）改進靠齊答、回答便可完成的練習形式；（3）注意設計統(tǒng)一的練習格式，便于教師課內巡視；（4）及時提供練習反饋，課內個別批改和整體對答案的方法并舉。
為使學生順利就業(yè)，合理定位中職的專業(yè)設置、教學計劃和培養(yǎng)目標，構建適應市場經濟的課程體系，使得學生學有所的得，教師教有所獲，探索職業(yè)教育的成功模式，是我們每個職業(yè)教育工作者的責任，我們要努力研究、探索。
【參考文獻】
[1]高麗君.中職教育丞待改革.教育教學研究,2006.3
[2]李德春.中等職（未完，下一頁）
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