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以化工設計競賽促工程能力培養(yǎng)
沈陽工學院 杜世云 李有良 郝志堅 2015/12/11 16:13:02
摘要：工程教育是以培養(yǎng)能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標的專門教育。化工設計競賽的開展提高了學生的系統(tǒng)觀念、綜合運用知識的能力、自學新知識的能力、團隊精神等，促進了對學生工程能力的培養(yǎng)。
關鍵詞：工程教育；能力培養(yǎng)；化工設計；競賽
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的指導下，為促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，各工科院校都在積極探索工程教育的新模式，以提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。在這一探索過程中，由中國化工學會、中國化工教育協(xié)會、教育部高等學�；瘜W工程與工藝專業(yè)教學指導分委員會共同主辦的全國大學生化工設計競賽，為各高校進行化工類工程技術人才培養(yǎng)提供了可借鑒的寶貴經驗，為實施工程教育起到了很好地促進作用。經過近10年的探索與實踐，全國大學生化工設計競賽的參賽學校數(shù)量及參賽隊伍數(shù)量都在不斷攀升，越來越多的院校以競賽為契機，進行了課程改革，越來越多的學生通過競賽受益。以近3年為例，2012年全國共有119所高校的562支隊伍參賽，2015年則有238所高校的920支隊伍參賽。這也在一定程度上說明，此競賽得到了社會各界的充分肯定與認可。目前，以化工設計競賽為契機，促進工程能力培養(yǎng)，已成為越來越多開設化工類課程高校的共識。
一、化工設計競賽在工程教育中發(fā)揮的積極作用
工程教育與一個國家的工業(yè)發(fā)展密不可分，它是以技術科學為主要學科基礎，以培養(yǎng)能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標的專門教育�；瘜W工程由于具有過程的復雜性、物系的復雜性以及反應過程的高溫、高壓、高危險性等特點，使得化工專業(yè)與其他工科專業(yè)相比，實施工程教育所遇到的瓶頸更大。為消除化工專業(yè)在實施工程教育中的瓶頸，全國大學生化工設計競賽主辦方及承辦方做出了大膽嘗試，實踐證明，這一賽事對提高學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力起到了重要作用。
1、學生的系統(tǒng)觀念得到加強
化工設計競賽的任務通常是為某一化工企業(yè)設計一個新的生產車間，所提交材料為項目可行性研究報告及初步設計說明書以及圖紙。具體內容包括工藝技術方案（含工藝技術方案選擇、工藝流程、物料及熱量衡算、自控方案及標準化等）、市場預測、廠址確定、總圖運輸?shù)裙霉こ碳拜o助工程方案、節(jié)能、環(huán)保、勞動保護與安全衛(wèi)生、工廠組織及勞動定員、項目實施計劃安排、投資估算與資金籌措、項目的財務經濟評價及社會效益評價等。因此，可以說這是一個龐大的系統(tǒng)工程，是一個僅靠某一門課程無法完成的工作。通過大賽，同學們有了整體概念，從全局出發(fā)考慮問題的思維方式初步形成。
2、學生綜合運用所學知識的能力得到加強
學生們在進行課程設計時，只要把一門課程的知識學會、弄懂，就可解決問題，即使進行畢業(yè)設計，對知識的綜合運用通常也達不到項目可行性研究及初步設計的程度。雖然大賽是由幾名同學共同完成，但在此過程中大家需相互交流，每個成員都需對設計任務有一個全面的了解，故大家的綜合運用所學知識的能力均會得以提高。
3、學生的自學能力得到加強
參加競賽的學生，不但要有專業(yè)知識，還要有環(huán)境保護、安全工程、技術經濟學等方面的相關知識并懂得相關的法律、法規(guī)、標準等，否則，無法提交完整作品。因此，為了完成競賽設定的任務，學生們必須要學習相關知識，在這一過程中，學生們的自學能力必然得到一定程度地提升。
4、學生的團隊精神得到加強
由于設計時間緊，任務重，團隊成員必須要有明確分工，但最終只提交一份完整作品，并且在決賽階段每名成員都必須對自己所承擔的設計進行陳述與答辯，這一要求使得團隊成員必須要有高度合作，否則無法按要求完成任務，因此，成員間的合作顯得尤為重要。這一競賽規(guī)則對鍛煉學生的團隊意識、團隊精神起到了很好地促進作用。
5、學生的表達能力得到提升
按競賽規(guī)則，參賽團隊必須在某一時間節(jié)點前提交設計成果的電子文檔。即學生們的設計理念、設計思想、設計思路必須要以文檔及圖表的形式呈現(xiàn)給組委會。進入決賽的團隊還要參加現(xiàn)場答辯，將自己的設計成果向評委進行展示并接受質詢。因此學生們必須要有一定的書面表達及口頭表達能力，否則，其設計成果將無法得到評委的認可。這一過程的實施，對學生們的表達能力的提升提供了一個極好的機會，使學生們得到了極大的鍛煉。
通過化工設計競賽，除了學生的工程能力得到提升，各指導教師也得到了極大鍛煉，他們在指導學生參加大賽的同時，豐富了自己的知識，教學能力得到一定提升，增長了才干，積累了實施工程教育的經驗。
二、目前化工設計大賽中存在的不足
隨著化工設計大賽（未完，下一頁）
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