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關(guān)于中職信息技術(shù)課程教學(xué)的思考
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 陳玲 2015/12/11 16:31:51
【摘要】信息技術(shù)課程是一門集知識和技能于一體、實踐性非常強的課程。然而隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，而教材的內(nèi)容沒有大的改動，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法與學(xué)生日常生活接軌，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。在課堂教學(xué)中，我們需要不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團隊合作能力和自主創(chuàng)新精神。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動法
當今，人類正在步入一個以智力資源的占有和配置，知識生產(chǎn)，分配和實用為重要因素的知識經(jīng)濟時代。世界各國的競爭已成為以經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。在科技中，信息技術(shù)是知識的高度密集。信息技術(shù)課程是一門集知識和技能于一體、實踐性非常強的課程。然而隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，而教材的內(nèi)容沒有大的改動，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法與學(xué)生日常生活接軌，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對此，我進行了反思，和學(xué)生多交流，多溝通，了解他們的想法，不斷改進自己的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團隊合作能力和自主創(chuàng)新能力，取得了較好的教學(xué)效果。
一、 當前信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問題
1、 教材方面
隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容更新?lián)Q代很快，而教材的內(nèi)容變化不大，相對陳舊，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法與學(xué)生日常生活中接觸到的生活實際相接軌，無法學(xué)以致用。
2、 學(xué)生方面
學(xué)生信息技術(shù)水平運用參差不齊，有的學(xué)生在初中接觸過計算機基礎(chǔ)知識，有的學(xué)生自己家里有計算機，這些學(xué)生具有一定的動手操作能力，而有的學(xué)生從未接觸過計算機，對信息技術(shù)也不了解，這對她們的課堂學(xué)習(xí)就造成一定的難度。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果講得慢點，那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好點的學(xué)生，上課時就不愿聽講，覺得這些操作自己已經(jīng)掌握，或是表現(xiàn)出一副百無聊賴、無所事事的樣子，或是找機會就上網(wǎng)、玩游戲，根本不愿參與到我安排的課堂活動中來。如果講得較快，那些基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，就會說跟不上，聽不懂，不會做，越學(xué)越?jīng)]信心。
3、 教師方面
如果教師還是按部就班地先在多媒體教室進行講解，然后再安排學(xué)生到機房上機實踐，學(xué)生勢必會覺得枯燥，而且學(xué)到的知識比較零碎，更談不上對課程感興趣。這就要求教師采用多種教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)改革的思路
本人擔任信息技術(shù)課程教學(xué)多年，針對信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的若干問題，在教學(xué)改革上進行了一些探索�，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談一談個人的幾點思考：
1、轉(zhuǎn)變觀念，合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容
教師在講解實際操作時，對于教材中一些較為陳舊的知識點可以適當進行取舍，對于和學(xué)生實際生活聯(lián)系較為緊密的實例，可以重點講解，并進行適當拓展，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地鞏固學(xué)習(xí)的知識。例如：在講解word2007文字處理軟件時，如果我們只是按照書本的教學(xué)內(nèi)容來進行講解，由于知識點多而且較為零碎，學(xué)生往往學(xué)到后面，忘了前面，很難將前后的知識點有機地聯(lián)系起來。這時我們可以通過設(shè)計一個作品來進行課程拓展，例如讓學(xué)生自主設(shè)計班級電子板報和制作圣誕賀卡等學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容 。這樣學(xué)生既可以將新舊知識聯(lián)系起來，做到融會貫通，也可以大大激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、嘗試分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神
信息技術(shù)課作為操作性很強的課程，而學(xué)生的信息技術(shù)運用水平有高有低。如何做到讓優(yōu)等生“吃得好”、讓中等生“吃得飽”、讓差生“消化的了”呢？在進行課堂教學(xué)時，我課前先進行摸底，掌握住學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)計劃，在教學(xué)時不是單純的向?qū)W生灌輸相同難易程度的內(nèi)容，而是根據(jù)不同層次的學(xué)生有針對性地進行輔導(dǎo)、講解，讓所有的學(xué)生都有所收獲。在課堂學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)碰到困難只要有人稍微提示、指導(dǎo)一下就可以解決；但還有少數(shù)學(xué)生，碰到問題如果沒有人能夠及時指點，就根本無法進行下一步的操作，有時一節(jié)課也許什么也沒做，就下課了，幾次課下來學(xué)生就會感到很自卑，覺得自己也學(xué)不好，漸漸也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，我就讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，充當老師的小助手，發(fā)揮學(xué)生互幫互助，鼓勵同學(xué)相互協(xié)作，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果也得到了明顯提高。
3、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3.1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)過程中，如果我們只是按照書本的順序講解操作步驟，學(xué)生往往會覺得枯燥乏味。如果我們能結(jié)合生活中的實例來（未完，下一頁）
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