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關(guān)于中職信息技術(shù)課程教學(xué)的思考
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 陳玲 2015/12/11 16:31:51
（接上頁(yè)）講解，就會(huì)有不一樣的效果。例如在講解ppt時(shí)，我給學(xué)生展示了被評(píng)為“校園十佳之星”的優(yōu)秀學(xué)生制作的展示個(gè)人風(fēng)采的ppt作品。這些作品來(lái)源于學(xué)生生活，能夠引起學(xué)生的共鳴。在展示的過(guò)程中，就有學(xué)生表示，自己也要努力學(xué)習(xí)，掌握演示文稿的制作方法和技巧，制作出同樣精美的作品，并且要向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)優(yōu)秀作品展示，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。
3.2以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。課前，教師選擇任務(wù)時(shí)，要體現(xiàn)以學(xué)生為主，分工合作，自主探究。例如在講解”word郵件合并功能”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以制作學(xué)生期末成績(jī)單為例。布置學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行小組探究，如何制作學(xué)生期末成績(jī)單，這樣學(xué)生就很感興趣的展開(kāi)討論，完成課堂任務(wù)的同時(shí)，掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。課后布置學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，思考如何幫助親友制作請(qǐng)柬。
3.3作品評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式盡可能多元化，將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，先讓學(xué)生自己介紹作品的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)最重要的是以激勵(lì)學(xué)生為主，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，多給以肯定，先講優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)指出不足時(shí)，建議學(xué)生“如果注意到細(xì)節(jié)就更好、更生動(dòng)了”，積極引導(dǎo)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生作品的有效評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生重視這門課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的自主性。
信息技術(shù)發(fā)展很快，為了緊跟科技的發(fā)展，我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整�？偠灾�，新的教學(xué)模式的實(shí)施，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和勇于創(chuàng)新的精神，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
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